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课时作业第一单元　　状物抒情１　石榴课前作业——基础预练1．jué　jí　xī bì léi yú2. jīn忍俊不禁　jìn禁止　qié茄子　jiā雪茄　chèn匀称　chēnɡ称呼　bì辟易　bì开辟　pī辟头3. （1）忍不住笑。（2）课文里形容植物干枯、瘦弱。（3）暗暗地流出来。4. 郭沫若作家诗人学者郭开贞《女神》《屈原》《虎符》5. 作者托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地表现了自己执着坚定的信念和热切的追求。随堂作业——基础达标（1）拟人比喻（2）反问比喻（3）拟人比喻A句好，A句用了比喻兼拟人的修辞方法。B句是一个单纯的比喻句。作者本来是把石榴作为一个有情有义、充满生命力的人来写的，因而“她”才会忍俊不禁地破口大笑；而B句就失去了原文所具有的鲜活的形象和富有动感的表达效果。C课后作业——基础拓展红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧。将萝卜与枫叶进行比较，以衬托枫叶红得直接，红得有气魄。引出自己对《董西厢》中警句的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。运用拟人的修辞方法，采用整齐的句式，表达了对枫叶的赞美之情；语言形象生动，富有抒情色彩。象征勇于克服困难，敢于展示自我的劳动者。（意思对即可）先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。2年中考1年模拟C示例：燃烧自己的红烛告诉我，火焰是装饰，奉献才是本色。（答案不唯一）2 海燕第1课时课前作业——基础预练1. juàn hú lín jìng 憩飔逸蹇2.yūn 晕倒 yùn 光晕 quān 圆圈juàn圈养jiān房间 jiàn 间隔piāo 漂浮 piào 漂亮（1）离家在外的人。（2）和睦快乐。（3）美妙。4.（1）郑振铎现代作家文学史家（2）叙述描写托物言志借物抒情随堂作业——基础达标C（“蹇劣”意思是不顺利）（1）描写（2）记叙（3）抒情（4）议论（1）形体、飞翔、憩息，小燕子与故乡人家的亲密关系。（2）倒叙。（3）景物：春风、春雨、春柳、春花、春草；特点：温暖舒适而又充满生机与活力；作用：为小燕子的出场提供了一幅美丽的春景图。（4）对小燕子的喜爱和对家乡的无比眷恋。课后作业——基础拓展（1）ɡōnɡ ɡuǐ（2）憧憬崛（3）B A（1）C （2）B （3）A （4）D课文以描写为主要表达方式，而本段以说明为主要表达方式。产生不同的原因为：课文是借海燕来抒发自己的思乡之情，而本段的写作目的是给人以知识。第2课时课前作业——基础预练全文共14段，共分为两大部分，第一部分为第1～7自然段，后面的为第二部分。前后两部分结构大体匀称，都是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见，是“乡愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起，“乡愁”正是本文的感情线索。随堂作业——基础达标D B家乡的燕子：伶俐可爱，隽逸横掠，闲散憩息——隽逸的嘉宾；海上的燕子：隽逸从容，从容憩息，安闲舒适——海上小英雄。课后作业——基础拓展注意动词的运用和比喻的修辞方法。（1）B （2）D （3）D （4）B（5）勇敢战斗，在暴风雨逼近时充满信心。（6）海上小英雄绝美的海天浓浓的乡愁借物抒情无产阶级革命者是风雨来临前的海上对革命者英勇无畏战斗精神的赞颂直抒胸臆2年中考1年模拟zhuì 剔 jué jiànɡcānɡsānɡ显险；弊蔽；骄矫（1）C （2）B （3）B示例：稻穗——越是丰满的，越是低着头。（有真才实学的人，往往更谦虚）全国“爱鸟周”活动在襄樊市启动。3 白鹅课前作业——基础预练wěi xiāo zhuàn miǎn cén kuī琐厉wěi猥鄙wèi喂养hánɡ引吭kànɡ反抗 shì服侍 dài等待niè蹑手蹑脚shè摄影（1）向左右两边看。（2）愚昧顽固。（3）比喻有条理，合规矩。4.《中国现代散文精华》文学家随堂作业——基础达标（1）用拟人的手法写出了白鹅的步态特点。（2）用拟人的手法写出了白鹅的叫声特点。（3）用拟人的手法写出白鹅的吃相。2.⑩⑤①④③②⑥⑨⑧⑦3.与众不同的傲慢性格对“我”一家所做的贡献喜爱与怀念4.白鹅对作者一家人在物质和精神上都有贡献。白鹅在精神上的贡献尤为重要，因为它能慰勉作者寂寥的心结。课后作业——基础拓展活泼、乖巧、可爱、机灵、调皮（写出其中三个即可）原本枯燥无味的来访因为阿咪的出现而变得主客舒畅、和气有趣。（1）写黄猫是为了写阿咪，正是因为阿咪的活泼可爱勾起了作者对从前的黄猫的回忆；（2）由阿咪写到黄猫，由此及彼，也顺次拓展写到所有的猫给人们生活带来的乐趣，使主题得到深化。4.从两篇文章可见作者的语言特色：文字浅显质朴、从中可以感受作者盎然的生活情趣。2年中考1