为他人喝彩.docVIP

实验三小《自学——合作》教学预案 教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期： 课 题 为他人喝彩 学习 目标 1．认识嫉妒的表现，知道它的存在不仅会伤害他人，还会影响自己的成长。 2．了解嫉妒是一种普遍心理，关键是要正确对待它。 3．通过体验、交流等活动，懂得避免和克服嫉妒的方法， 4．学会自我反思，用积极健康的心态悦纳自己，为他人喝彩。 学习 重点 重点：认识嫉妒的危害，学会避免和克服嫉妒心理，认识和接受他人的长处。 难点：懂得克服嫉妒心理的方法，真心为他人喝彩。 学习 方法 自主学习 合作互动 教 学 过 程 一、优点集结，体验赞赏之美。 ??? 1．热身活动，夸赞别人。 ??? 师：同学们，上课之前，我们先来做个热身活动，我这里准备了些小纸片，请用一、两句话夸一夸我们班上的一位同学。注意：用上“他（她），???????”。 ??? 2．开门见山，揭示课题。 ??? 师：我前面的这个盒子里已经装满了同学们的赞美，这也是今天我们要聊的话题是《为他人喝彩》。（板书课题：为他人喝彩） ??? 3．现场采访，分享感受。 ??? （1）我来抽取几张给大家读一读，大家都来猜猜他夸的是谁？ ??? （2）教师采访被夸及夸人者。（当听到同学们念出你的名字时，你感觉如何？听到同学如此称赞你，想说点什么吗？我看你第一个举起手，很大声的喊着是你，能告诉我们赞美他人，带给你的是什么感受吗？你毫不犹豫的举起了手，面带微笑，此时你的心情如何？……） ??? 4．小结过渡：同学们，此时此刻，站在你们中间的我真正感受到了被赞美或者赞美他人是那么令人愉快，感觉是那么美妙。但在生活中，我们也发现有时候要真心的赞扬别人不是那么容易。 二、情境再现，感受嫉妒之害。 ??? 1、播放根据教材４幅图的情节改编的视频《当同学获得荣誉时》。（请学生仔细观察、认真倾听，了解视频中人物的表情、表现。） ??? 2、学生畅谈所感。看到了什么？听见了什么？有何感受？　 ??? 3．相机提升：是啊，听听他们说的内容：有不服气；有风凉话、有使坏心眼希望别人出丑了，这就是“嫉妒”的表现；他们会议论别人，说明他们心里产生了“嫉妒”的情绪。　 ??? 4．教师提问：曾听过、见过这样的现象或者读过这样的故事吗？（学生交流） ??? 5．思考嫉妒之害：（课件出示名言）：英国哲学家培根说：“嫉妒这恶魔总是在暗暗地、悄悄地毁掉人间的好东西”。到底，嫉妒这恶魔会毁掉什么好东西呢？ ??? 6．学生交流：如，不懂得接受别人的长处，失去友情；失去信任；看不到自己的缺点，影响自己进步和成长；身体受折磨……（教师随机出示嫉妒对身体健康影响的课件：“研究结果表明，嫉妒能造成人体内分泌紊乱，消化腺活动下降，肠胃功能失调，经常腰酸背痛和胃痛腹胀，夜间失眠，血压升高，脾气暴躁古怪，性格多疑，情绪低沉，久而久之，高血压、冠心病、神经衰弱、抑郁、胃及十二指肠溃疡等身心疾病就和嫉妒者如影相随了。”，让生发现原来嫉妒还会损害身体健康。） ??? 7．小结过渡：看来这嫉妒确实像恶魔，不仅害人还会害己。甚至还有研究说它是最难缠的一种情绪。真是这样吗？我们来轻松一下，做个小游戏。 三、学思结合，直面战胜之法。 ??? 1．小游戏：“你的嫉妒心有多强”心理测试。 ??? （1）出示课件，“你和朋友在树丛中行走，突然出现了邪恶的魔法师。于是，你俩便成了动物。你变成了狐狸，那么，你的朋友变成了什么动物呢？Ａ.鹿　?Ｂ.熊　Ｃ.兔子　?Ｄ.松鼠”（要求在心中选好答案；闭上眼睛，根据教师提示举手示意自己的选择。（2）教师统计各题人数，向学生出示各答案所反映的心理状态：选“鹿”说明你同喜欢嫉妒相比，更乐于愉快地与人相处。选“熊”你对嫉妒的感觉迟钝。因为你对自己有信心，这种以自我为中心的方式正是你的优点。选”兔子”你会不知不觉地对朋友产生嫉妒。你会想:“他怎么又成了大家注目的对象，不就是这次表现好一点了吗？”但你不必为此自责，因为任何人都会产生嫉妒心理。选“松鼠”你属于嫉妒心较强的类型。其实,只要发现自己的优点，嫉妒心就自然会消失。所以不妨开始找出自己的优点所在，学会喜欢自己。（学生随着答案的揭晓，也许有的会高声喊“耶”，有的会沉默不语。） ??? （3）教师点拨：随着答案的揭晓，“耶”的声音越来越小，看来同学们都不喜欢拥有嫉妒这种情绪，但从我们统计的情况可以看出嫉妒其实是一种很普遍的心理现象，出现它并不可怕，关键是我们该怎么对待它，请翻开书本Ｐ31面，认真读一读这个小故事，你们肯定会有收获的。 ??? 2．阅读教材Ｐ31面的小故事。 ??? （1）同桌讨论：故事里的