”母亲河“说课.pptxVIP

畅游“母亲河” 共抒爱国情——北师大版六年级语文上册“母亲河”单元说课六语组解说流程1、本单元内容在课标中的要求2、本单元的知识体系3、本单元知识点及落实方法本单元内容在课标中的具体要求 《课标》主要从“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”、“综合实践活动”五个方面对第三学段提出了具体的要求。针对《课标》的要求，制定本单元的教学目标：识字与写字方面： 写摘录笔记，独立识字14个，写字20个，积累常用词语20个。理解“风采、气概、磅礴、消逝、明丽、清冽、凌空、孤城”等词语在文中的意思。本单元内容在课标中的具体要求阅读方面： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《长江之歌》和《古诗二首》。理解为什么称黄河、长江为“母亲河”。理解作者抒发的感情，体会课文是怎样在写景中抒发情感的。本单元内容在课标中的具体要求习作：根据习作要求围绕“母亲河”这一主题，自选题材进行创作。1、写一篇关于朗诵会的习作；（回忆自己参加的朗诵会）2、写一篇关于母亲河的习作。（规定题目：家乡的小河。这样让学生从身边写起，激发爱家乡之情。）本单元内容在课标中的具体要求综合活动开展语文综合实践活动——朗诵会，在活动中加深对母亲河的了解，收集、整理或创作有关母亲河的作品，提高朗诵能力，抒发对母亲河的赞美之情。本单元的知识体系认字4个，写字6个，积累词语，背诵，反复，第二人称的写法。长江之歌主体课文认字7个，写字11个，积累词语，写作特点，选段背诵。三峡之秋古诗二首认字3个，写字3个，背诵母亲河黄河—中华民族的摇篮写提纲笔记，说明顺序，朗读重点语段拓展阅读故乡的河自读，体会眷恋之情语文天地日积月累，综合活动“朗诵会”，笔下生花知识点一 字词 本单元字词相对比较少，学生掌握起来比较简单，大部分由学生自己独立完成。但对于一些读音容易混淆，书写易出错的字词还要教师着重指出。如：多音字 磅、晕、累、哺 易错字 礡、曳、涯 生字词语在教学时随文阅读识记，而对于易错的字词反复地进行巩固练习，加深学生的记忆。这一方面主要考察学生的独立识字的能力和辨析能力。这也是每次考试必考的内容。知识点二 背诵积累 本单元要求背诵的课文有《长江之歌》和《古诗二首》，另外加上语文天地中“日积月累”的内容。积累《三峡之秋》和《黄河——中华民族的摇篮》中优美的句子和段落。学生要做到熟读成诵，在教学时可以先创设情景如播放歌曲《长江之歌》后让学生谈感受进而激发兴趣，通过读、唱加深记忆。而《古诗二首》主要通过谈话导入，反复的读，层层深入，背诵积累。 这一点主要考察学生的识记能力和理解能力。 这也是必考的内容，在落实时一定要求学生必须人人过关，准确无误的能默写下来，反复检查。知识点三 反复的手法 《长江之歌》是一首抒情诗歌，最大一个特点是反复手法的运用。这样更直接的抒发对长江的赞美和依恋之情。在教学时可先让学生找出第一节和第二节重复出现的句子，然后告诉学生这种写法叫“反复”。在集体诵读时可以每节前八节一个人领诵，反复的部分集体诵读。这样学生通过学习更深的理解其表达的感情。 这主要是考察学生的自主探究的能力和诵读能力。 这种写法也是曾经考试的内容，给学生要做好强调。知识点四 写作特点 《三峡之秋》是一篇写景抒情的散文。作者以优美的语言描绘了三峡秋天中秋这一天的美景，让读者得到一种美得享受。在写作上要注意三其写作上的特点1、按时间顺序描绘；2、首尾呼应；3、比喻、拟人等多种修辞手法的运用及对比的写法。 在教学时可让学生先自读思考课文的写作顺序，画出表示顺序的词语；再通过浏览课文内容找出不同时间段三峡的特点。品析课文时抓住重点句子体会其比喻、拟人等修辞手法，同时在分析三峡夜晚特点是特别指出对比的写法及作用。最后总结课文开头和结尾呼应的写法。 这一方面主要考察学生分析课文，理解课文的能力及归纳总结的能力。知识点五 练习巩固列提纲 例如：在学习 《黄河——中华民族的摇篮》一课时由于文章篇幅过长，学生理解较难。这就需要用“列提纲”的方法把长文变短，以便更好地理解把握课文内容。 这考察的是学生列提纲、梳理的能力。这也是近些年的一个考点。知识点六 增量阅读 语文是读出来的，增量阅读也是提高语文学习效率的一条有效途径。对于增量阅读，在教学完《长江之歌》后，增量阅读有关古人描写长江的诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫《登高》? 孤帆远影碧空尽，唯有长江天际流。李白《送孟浩然之广陵》? 学完《古诗二首》后，增量阅读王之涣的《登鹳雀楼》、《凉州词》和刘禹锡的《陋室铭》、《乌衣巷》.....实现增量阅读，主要落实课标对高年级课外阅读100万字这一量的要求。主要考察学生的阅读能力。欢迎多提宝贵意见！