5田忌赛马.docVIP

灵宝市第三小学教案 学科 语文 班 级 三（2）班 执笔人 何晓芝 执 教 时 间 2013年 月 日 课 题 4、智慧 田忌赛马 教学目 标 1、学会本课生字新词，并有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。 3、学习按一定顺序写的表达方法。 教学重 点 从文中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 教学难 点 学习按一定顺序写的表达方法。 教具准 备 课件 课时安 排 教 学 过 程 教 学 过 程 教学过程： 一、引入、揭示目标　★　同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。齐读课题。　1、读了课题，你想知道什么？　　（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……）　2、揭示学习目标（出示，指名读）：　　①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。　　②从田忌赛马这件事中得到一些启发。　　③有感情朗读课文。能积累一些词语。二、学习“两次赛马”部分 （一）找出两次赛马的段落。　1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？　　（两次，每次三场）　2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？　　学生快速浏览交流：　一（1—2）　　二（13—17） （二）自学这两部分　　★　这两部分内容，孔老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务？（能！）1、出示学习要求： ①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。 ②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。　　第＿次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。由于__________，所以田忌__________。 ③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。　2、学生自学。　3、检查自学：　①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。　　指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。　②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。　③指名读13—17自然段。　④另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。★说话要有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。三、质疑，推理　1、启发质疑：看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？　　板书：初赛失败——————→再赛胜利　2、顺势设问：　　（出示问题1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？　3、默读课文，划出有关的句子。　　（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。　　齐读这一句。　　　　　　板书：调换顺序　　这个计策谁想出来的？　　板书：孙膑献计　4、这个顺序可以随便调吗？　 我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组讨论一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。　5、学生推算。教师巡视，找出一两张推算结果多的纸。　6、（展示台）展示学生推算结果最多的代表作品。　　★　小结：实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是__________。用一个词形容一下。（神机妙算、计算精密……）四、学习“孙膑献计”部分。　1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题2：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）　　请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。　　比较：夸耀——夸奖　2、四人小组练读——指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）——评价——全班齐读。　3、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。（出示） ①齐威王每个等级的马都比田忌的强。　　　（善于观察）　　②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”　（善于思考）　　③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。　　（知己知彼）　4、小结：谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？　　（　①善于观察　②善于思考　③知己知彼　）五、总结、积累　　1、总结全文：　　同学们，今天这节课，我们学习了《田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时