3-解决问题.docVIP

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录 教学内容 教材第55页例4——解决问题 教材分析 教材P55,让学生学会运用有余数的除法计算用于解决生活中简单的实际问题，培养学生的审题的能力，加深对有余数除法应用题的认识。 教学目标 知识与技能 使学生能从具体的生活情境中收集信息、解决问题，知道可以用不同的方法解决同一问题。 初步培养学生在实际生活中收集信息、提出问题、解决问题的能力。 过程与方法 通过学生的观察、探究等学习活动，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。 情感态度与价值观 在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的情感。 教学重点 进一步提高有余数除法的计算能力，能运用有余数的除法知识解决问题。 教学难点 提高学生用有余数除法解决问题的能力。 课前准备 电子课本、电子学案。 课时安排 一课时 教 学 过 程（第一课时） 教学步骤 学习过程 教师点拨 一、复述回顾 请同学们以2人小组复述回顾下列内容。 1、口算。 37÷5= 64÷7= 29÷9= 57÷8= 52÷8= 44÷5= 2、用竖式计算。 59÷6= 28÷3= 3我能说出（ ）里最大能填几？并很快说出商几，余数是几。 ( )×7＜45 45÷7=( )……( ) ( )×4＜26 26÷4=( )……( ) 6×( )＜35 35÷6=( )……( ) 6×( )＜26 26÷6=( )……( ) 学生先独立完成，再互相批改，第3小题指定一组回答并说理由。 二、设问导读 阅读课本第55页的内容，回答下面问题。 1、从图中你发现了哪些数学信息？ 2、共有( )人跳绳,每( )人一组,可以分几组,还剩几人?也就是求( )里面有几个( ),用( )计算列出算式。算式是( ) 3、说说你是怎样算的。 4、你喜欢用口算还是笔算？ 生先独立思考这些问题，再在小组内交流。 师请一组同学回答这些问题。提醒学生注意商和余数的单位。 三、自我检测 1、填一填。 （1）每盒纯牛奶4元，25元最多可以买（ ）盒，还剩（ ）。 （2）除数是6，商是9，余数是5，被除数是（ ）。 （3）一个数比7的8倍还多5，这个数是（ ）。 （4）（ ）÷4=5……2 66÷（ ）=7……3 2、幼儿园有78个小皮球，每9个装一盒。可以装多少盒？还余几个？ 3、一个书包37元，一枝钢笔4元，买一个书包的钱，可以买几枝钢笔，还剩多少钱？ 生独立完成后，小组汇报展示。 四、巩固练习 1、填一填。 （1）（ ）÷7=5……2 18÷（ ）=2……4 （2）14个桃子，每3个放一盘，还剩（ ）个。 （3）14个桃子，平均放在 5 个盘子里，每盘放（ ）个，还剩（ ）个。 （4）□÷6 = 9……□，当余数最大时，被除数是（ ）。 2、下面的括号内最大能填几？ 3×（ ）＜16 （ ）×9＜64 4×（ ）＜21 4×（ ）＜30 （ ）×2＜13 （ ）×5＜36 学生独立完成后，请小组内订正。 全课小结 这节课你学会了什么？你认为要注意哪些问题？ 生小组汇报展示。 作业设计 《导学案》第39-40面。 板书设计及 教学反思 解决问题 32÷6=5（组）……2（人）