3-笔算除法.docVIP

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录 教学内容 教材第19～20页例1、2及“做一做”第1、2题。 教材分析 教材充分利用主题图中提供的情境资源，让学生在解决植树问题的过程中学习笔算除法的知识。 教学目标 知识与技能 使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。 过程与方法 使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。 情感态度与价值观 在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。 教学重点 理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。 教学难点 帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。 课前准备 电子学案、电子课本。 课时安排 一课时 教 学 过 程（第一课时） 教学步骤 学习过程 教师点拨 一、新课导入 （以2人小组复述回顾下列内容） 1、说一说除数是一位数的口算除法的计算方法。 2、互相说一说你是如何进行估算的？举例说明。 除法的估算要将被除数估成能与除数整除的数，而且要与原来的被除数最接近。 二、设问导读 阅读课本第19页，回答下面的问题。 1、从主题图中你可以得到哪些信息？ 你如何用小棒理解算理？ 3、如何用竖式来计算？自己试着算一下。 教师引导学生看小棒图来理解算理。 师引导生用竖式计算，边讲算理边强调除法的竖式格式。 三、自我检测 1、口算。 46÷2= 560÷7= 49÷7= 77÷7= 28÷2= 210÷3= 24÷2= 150÷3= 2、用竖式计算。 48÷4= 39÷3= 55÷5= 86÷2= 69÷3= 84÷2= 学生先独立完成，再小组订正。 师改大组长的作业，大组长该组员的，发现没学会的及时教会。 四、巩固练习 1、用竖式计算。 99÷3= 46÷2= 63÷3= 50÷5= 48÷4= 44÷2= 2、改正下题中的错误。 8 4 0 2 8 8 0 3、猴妈妈和4只猴宝宝共摘了55个桃子，平均每只猴子摘了多少个桃？ 学生先独立完成，再小组汇报。 全课小结 本节课学习了什么？你学会了什么？ 作业设计 《导学案》第14面。 板书设计及 教学反思 板书： 笔算除法 教学笔算除法的过程中，注意引导学生探索笔算除法的算理和计算规律。笔算除法的教学中，竖式的写法是一个难点，学生已有的经验在此时已经不够用了。所以在教学当中，大部分时间都放在解决除的顺序和竖式的写法上。引导学生用数学语言表述笔算除法的过程。让他们自言自语、轻声地说出自己的思考过程。知道在做笔算除法时，一般应先做什么，再做什么，最后做什么，有一个合理的演算顺序。 2