3-三位数减三位数的连续退位减法.docVIP

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录 教学内容 教科书22-23页例1及“做一做”，练习六1-3题。 教材分析 本课内容是三位数减三位数的连续退位减法，它是在学生已经学习笔算退位减法的基础上进行的，算法上没有更多的新知，只是被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，在第二次退位后加上本位的数，前一位要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程较为复杂，容易出错。 教学目标 知识与技能 初步理解和掌握连续退位的三位数减法的计算方法，会计算连续退位的三位数减法。 培养学生的计算能力、解决问题的能力和数学应用意识及估算意识。 过程与方法 引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，使学生体验连续退位的三位数减法的计算方法。 情感态度与价值观 通过观察、介绍美丽的云南，激发学生热爱祖国的情感，培养学生合作意识、探索精神。 教学重点 掌握三位数减三位数的连续退位减的方法，能正确熟练地计算。 教学难点 提高学生的笔算能力，培养认真仔细的学习习惯。 课前准备 电子教材及电子学案。 课时安排 1课时 教 学 过 程 教学步骤 学习过程 教师点拨 一、 复述回 顾 师：我们在二年级已经学过两位数减两位数，现在我们做《学案》12面—13面的“复述回顾”。 请同学们以2人小组复述回顾下列内容。 1、与同桌互相检查一下结果。 80－7= 35－8= 63－4= 26－7= 42－5= 43－6= 32－9= 65－9= 58－7= 54－21= 79－37= 65－24= 2、笔算减法要注意什么？ （设计意图：复习简单的退位减法有助于知识的迁移。） 过渡：请大家打开课本22面，仔细阅读例1，并回答“设问导读”的问题。 学生互相说完后，请一个小组同学在全班汇报第二题，老师相机板书。 老师预测：相同数位对齐，同学们都会答。关于哪一位上不够减就从前一位退1。这个不太会答，老师结合第一小题引导学生回答。 评价：小组合作答对了，每人加两分。 二、 设问 导读 阅读课本第22、第23页的内容，回答下面问题。 1、估算517－348，把517可以看作（ ），348可以看作（ ）。 2、 5 1 7 － 3 4 8 （ ）（ ）9 十位仍然不够减，要从（ ）位退1。 3、笔算减法时，先从（ ）位 减 起，哪 一位不 够 减 就从（ ）退1。 4、怎样计算三位数的减法? 要求：自学完后，同桌重点交流第4题，如果2人小组解决不了的问题可以4人大组进行交流。 学生自学并回答“设问导读”问题，并重点交流第4题。 （设计意图：让学生在自学、合作交流中学会归纳三位数减三位数笔算方法，培养学生的语言表达能力和旧知迁移能力。） 过渡：刚才，大家的表现很不错，我很高兴，下面，请完成“自学检测题。” 教师巡视，了解 学情。 点拨： 笔算三位数减法跟两位数减法一样。结合第2题说区别，当十位不够减时从百位退1给十位当十。 和同学们一起将第二题在黑板上演算一遍。 请一小组合作说第4题，老师板书。 三、 自学 检测 要求：1、先独立完成，然后以小组订正这两道题。 1、我能算得快。 5 3 4 9 3 6 + 1 4 8 + 4 8 7 5 2 8 3 5 2 － 8 9 －1 3 5 2、在○里填上“＞”“＜”或“=”。 570－178○393 855－246○631 718－429○276 345－266○67 学生独立完成，然后小组订正，做错的学生，要在组内查明原因，及时弄懂。 过渡句：接下来，请完成“巩固训练”题。 （设计意图：检测学生的自学效果，同时进一步理解和掌握三位数加减三位数的方法。） 教师巡视学生答题情况，并适当对小组合作进行指导（如有困难的孩子可以小声地向组长请教，组长要先讲思路再讲做法等）。 师点拨解题方法 四、 巩固 训练 1、填一填。 （1）三（1）班图书角有科技书410册，故事书249册，科技书大约有（ ）册，故事书大约有（ ）册。 （2）减法和（ ）是互逆运算。 （3）已知被减数是325，差是137，减数是（ ）。 （4）比527多195的数是（ ）。 （5）最大的三位数减最小的两位数，差是（ ）位数。 （6）一台VCD机原价620元，现价489元，现在比原来便宜（ ）元。 2、先估一估结果，再用竖式计算。 876－289 450－231