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课题 26、月光曲 主要备课人 高春芳 第　　　八　　单元（章） 共　　2　　课时 教学 目标 结合课文理解生词的意思；背诵第九自然段。 2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，阅读第九自然段，培养想象力。 教学 重难点 重点：了解贝多芬创作《月光曲》的经过。 难点：贝多芬感情变化的原因。 教法 设计 情境教学法 学法 设计 品读法 教学具 准备 《月光曲》录音带 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 一、谈话导入。 1、播放《月光曲》。 2、刚才我们听的曲子叫《月光曲》，它是世界名曲，作者是世界著名的作曲家—德国的贝多芬。 3、出示资料袋，让学生了解贝多芬。 二、初读课文、整体感知。 1、让学生用自己喜欢的方式读课文。 2、教师正音。 3、提示重难点字音。 入场券（quan） 1、学生欣赏曲子。 2、听老师解说。 3、读资料袋的内容。 1、通读全文。 2、逐段朗读课文。 3、认读易错的字，比较、区分。 创设情境，激发学生学习的兴趣。 读准字音，读通课文。区分形近字，理解词语，扫清文中 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 键（琴键） 键（健康） 建（建设） 4、这个传说给你留下了怎样的印象？ 三、再读课文、理清思路。 1、读课文。 2、课文哪部分写了贝多芬创作《月光曲》的内容？ 3、全文可分成几段？ 4、了解主体部分的层次。 5、教师归纳总结。 6、思考：《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的？ 7、质疑。 8、交流。 9、交流。 10、教师小结。 四、作业布置： 1、抄写文中字词。 2、熟读课文。 第二课时 一、导入。 1、上节课我们了解到课文主要叙述了贝多芬创作《月光曲》的经过。这节 4、学生自由说。 1、自由读课文。 2、课文从第2自然段到第10自然段写了创作《月光曲》的全过程。 3、根据教师的提示和自己的理解回答。 4、小组讨论后班内交流。 5、学生更正。 6、找出课文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容，读一读，想象乐曲表现的景象。 7、学生将阅读过程中不懂的问题提出来。 8、小组交流。 9、全班交流。 10、跟老师一起总结。 1、学生认真倾听。 的“拦路虎”。 在初读课文的基础上，理清文章的脉络，整体把握课文的主要内容。 回忆上节所 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 课我们将插上想象的翅膀，去领略《月光曲》的美好意境。 二、有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。 1、有感情地朗读课文。 2、思考：通过贝多芬创作《月光曲》的全过程，表现了贝多芬怎样的思想感情？ 2、你从哪儿可以看出贝多芬同情、关心兄妹俩？找出有关段落读读、说说。 3、理解加点的词，并分析句子。 “哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” a、“随便说说”是什么意思？ b、姑娘真是随便说说吗？ c、姑娘的心愿是什么？ 4、教师小结：姑娘自称随便说，是因为他知道家里穷，想听贝多芬弹奏曲子，没有钱是办不到的，为了不让哥哥着急，她才违心地这么说。贝多芬正是因为听到兄妹俩的谈话，才推门进屋，亲自为兄妹俩弹琴。这正说明他对穷人的同情与关心。 四、深入研读、突出重点。 1、指名感情朗读。 2、表现了贝多芬对穷兄妹俩同情、关心的思想感情。 2、学生交流回答。 a、不经心，无目的地说。 b、其实不是。 c、想亲自听贝多芬弹奏曲子。 4、用心倾听，感受贝多芬的高尚品质。 学内容，明确本节所学内容。 通过对重点词句的理解，让学生充分感受穷兄妹俩互相关心、互相理解的高贵品质及贝多芬对穷苦人民的同情和热爱。 再次体会人物的思想感情，从中受到教育。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 1、理解句意：“盲姑娘听得入了神，一曲弹完了……您，您就是贝多芬先生吧？” 2、思考：贝多芬弹完一曲为什么又弹一曲？ 3、找出8、9自然段中实实在在的事物和由实在事物引起的联想。 4、领略《月光曲》的美好意境。 5、背诵第9自然段。 五、总结升华、结束全文。 1、总结：从月光曲的创作中体会到了什么？ 2、播放《月光曲》。 1、读课文6、7自然段，先小组讨论，再全班交流。 2、因为贝多芬同情关心穷兄妹俩，更因为贝多芬从盲姑娘的话种感觉到她不仅爱听音乐，而且懂音乐，她遇到了知音，因而又即兴弹一曲。 3、读8、9自然段，边读边找。 4、有感情地齐读第9自然段