2-平均分二.docVIP

马家嘴 小学 年级 学科导学设计 1.课题名称：平均分二 2.达成目标： 知识与技能：使学生在具体的情景中用平均分解决问题。 使学生进一步理解平均分的概念，进一步掌握平均分的方法。 （2） 过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题 （3） 情感态度与价值观：使学生进一步理解平均分的概念，进一步掌握平均分方法。 3.学习重难点：用平均分解决实际问题 4.学习方法建议：调动学生的动手能力 5.课时安排： 1课时 二、导学设计 导案设计 个性化意见 及说明 教师活动 学生活动 （注明课堂练习） 学生明确要解决这样的问题：每条船限乘4人，有24人乘船，要租几条船？ 教师帮助学生边练习边总结 一、复习 1.判断：○　　○○　　○○○ 这样是平均分吗？为什么？ 怎样分就是平均分呢？ 2.分一分 每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后，同桌相互说说把几个平均分成了几份，每份是几。 请学生展示分的过程，说说分的结果。 二，学习新知1.情境引入： 教师：昨天我们帮二年级一班同学分了春游需要的物品，今天，他们出发了。 请学生仔细观察图，先同桌相互说说图意，再请学生说给大家听 2．合作探索 请学生在小组里讨论怎样解决问题，可以借助手中的学具分一分，摆一摆。 请学生汇报讨论的结果，预计： （1）4个4个的分，分了6组，正好分完 （2）想乘法口诀，四几二十四 请学生自己用这两种方法分一分，想一想，说说解决问题的过程。 小熊请客，请了5位客人，12根筷子，每位一双够吗？ 请小朋友帮小熊分分看。 请学生和同桌说说怎样分，再说给大家听听。 学生先在小组中分，再请学生到前面展示分的结果。 学生思考并回答 分一分 学生回答 练习三4—6题 ?三、学习资源推荐 多媒体 四、困惑与建议 （反思） ?本课注重学生的实践操作，让学生利用圆形纸片、小棒等学具，摆一摆、分一分、看一看、说一说，从中感受平均分的含义及平均分的方法，同时培养学生动手操作的能力、合作交流的能力，并且让学生在汇报分的过程中，培养语言表达能力。 在问的过程中，重点多问1、总数有多少个？2、平均分成几份了？3、每份有多少？4、每份一样多吗？ “授人以鱼，不如授之以渔”。我们教学的目的不是解决一个问题，得到一个题目的答案，而是期望学生能掌握一种方法，会利用这种方法解决问题。这就要求我们课前的准备一定要充分，才能最大可能地应对所有状况。课前的准备不仅仅反映准备好教学用具，同时还有更多铁内容，教材的分析，学生的反应，都应该在这个范畴之内。我们要最大限度地考虑学生可能出现的各种反应，想好应对的方法。教学机智是应该具备，但防患于未然更能帮助我们掌握好课堂。