《认识厘米用厘米量》.doc

灵宝市第一小学 二 年级 数学 学科教案设计 课题 认识厘米 用厘米量 主备人 复备人 教学 目标 1、认识长度单位，建立1厘米的表象，初步学会用尺子量物体长度的方法（限整厘米）。 2、在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的必要性，培养学生初步的观察、操作能力及估测意识。 3、引导学生探索知识的内在联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识。 教学 重难点 教学重点：学会用刻度尺量物体的长度。 教学难点：体会1厘米的实际长度，了解测量方法的多样性，培养学生估测意识。 教学设计 复备 一、创设情景，揭题示标 师：用同样的小木块测量两张长短不同纸条的长度，在日常生活中是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。量长度最常用的工具是米尺，这是米尺的一部分。 师：本节课的学习目标是： 认识长度单位厘米，能用尺子正确地测量物体。 二、引导自学、探究新知 1、介绍认识尺子。 自学导航一 独立思考你都见过什么样的尺子？ （2）仔细观察自己的尺子，同桌说说自己知道刻度尺的哪些知识。 交流释疑一　 （1）我见过的尺子有米尺、卷尺、三角尺等。 （2）尺子上有数字、有竖线（短的和长的） 师小结：尺子上的这些线叫刻度线。0刻度线也表示尺子的起点。量较短的物体，可以用厘米作单位。厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm。 2、认识长度单位“厘米”。 自学导航二 （1）1厘米有多长？请你在直尺上表示出来。 （2）结合课本3页，自己感知1厘米的实际长度。 （3）借助米尺认识几厘米。（5厘米 10厘米） (4)说说生活中的1厘米。 交流释疑二 （1）首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。（课件演示） 师：请同学们在你的尺子上找出1厘米，看看还有哪段是1厘米。 小结：每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm。 （2）食指宽约1厘米、田字格宽约1厘米、图钉的长大约1厘米。 （3）有几大格，就是几厘米。 3、用厘米量 （1）出示课本3页例4先自学后汇报 纸条的一端对准尺子的0刻度，再看另一端对着几，就是几厘米。 （2）课堂练习：4页做一做 三、巩固拓展 1、辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 2、选一选，哪种测量是正确的? 当堂检测 1、找一找、量一量 2、量一量 五、课外小知识 教学反思：