11-20数的认识教学设计.doc

11-20各数的认识教学设计 鄞州区惠风书院 陈文娜 一、复习： 师：同学们，我们学过哪些数？ 二、情境引入 师：在青青草原 他们啊，也跟我们班一样，平时表现好了就有笑脸可以奖励！你们看懒洋洋，他得到了几个？（10个）你们真厉害，一起来数一数！ 二、探究新知 1.认识“10个一是1个十” ①师：我们一起用小棒来摆一摆！在数学里1根小棒表示1个一（1个一，2个一。。。）这里有10根小棒，就表示有10个一。（板书：10个一） 师：10个一捆成一捆，就变成了1个十。 师：这1个十和那边的10个一一样多吗？那么10个一就是1个十。 ②师：接下来也请大家数出10根小棒，然后，用橡皮筋捆成一捆，一边捆一边说，10个一就是1个十。 2.认识“十一” ①师：哎，现在谁能一眼就看出暖洋洋拿到了几个笑脸？（做比较）你是怎么看的？（十一） 能用小棒快速地摆出11吗？老师把你们的摆法放在黑板上。那11是怎么组成的？ 小结：11是由1个十和1个一组成的，也可以说，1个十和1个一合起来就是十一。（个别说，全班说） 2.认识“十二”和“二十” 认识“十二” 师：现在在11的后面再添上一根小棒。变成了几？（12）谁能说说12的组成？ 认识二十 师：同学们，喜洋洋拿到了19个笑脸，老师把19摆在黑板上，你能说说它是由什么组成的？ （在19根后面加1根。）现在是几了？（20） 有没有更简便的的方法表示20？ 那20又是由什么组成的？有没有更简便的说法? 是的，后面的10根也可以捆成一捆！ 这样摆，我们可以说。。。 总结：2个十是20。 3.同学们你们看，我们还有几个数没有摆出来，现在请你用一个十和几个一来摆摆看你喜欢的数字，看谁动作最快。（13-18挑几个说说怎么摆的） 4.小结 师：通过摆小棒，我们一起学会了什么？ 刚才我们学习了11-20的数的组成，已经都在黑板上有序地排列起来了，这些数是从小到大的排列的，还可以。。。（数一遍）（板书：11～20各数的认识） 三、巩固提高 1.接下来我们把直尺请到黑板上去，大家看，你能给它标上数吗？再仔细看看，你能发现什么？ ①几的前面后面是几？ ②谁比谁大？ 2.师：同学们真棒！已经会用今天学习的知识了！接下来我们来数一数这些学具各有几个?（你是怎么数的？） 3.估一估，圈一圈。 练习十七第1题。 先不数，估一估有多少蜜蜂。（板书估计的数） 怎样才能很快知道有几只蜜蜂？（演示把10只蜜蜂圈一圈） 蜻蜓也是先估一估在圈一圈。 4.感受生活中的数。 师：在我们的生活中有这些数字宝宝吗？谁能说说看。 四、 全课小结 师：这节课你有什么收获？今天我们共同研究了11～20各数，其实，在我们的生活中还有许多数学问题等着我们去研究、去发现。因此，我们要用敏锐的眼光去观察，要用智慧的头脑去思考，让数学使我们的生活变得更美好！