中职应用文写作第一篇讲课.pptVIP

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2017-03-11 发布于湖北
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中职应用文写作第一篇讲课.ppt

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第五节应用文写作的学习方法二、认真研读典范文章现在我们在学习应用文写作的过程中，认真研读典范文章，应当有另一种心境和另一种角度。首先，要从经世致用的心境来研读，对古代范文需要学习其胸襟、气度和文采;对当今的范文，需要研究其以人为本的品位、处理事务的思维。其次，要从文体结构的角度来研读其功能，对古代范文，着重研究其立意、起承转合的妙处;对当今的范文，主要研读其内容与文体结构的配合，从格式、标题和段落等安排上了解其构思的长处。最后，要研读范文的文辞，对古代范文，着重其文辞的精练与意蕴，体会先贤思想的丰富性;对当今的范文，着重研读其表达的准确、规范与精练，体会作者的情怀与解决问题的智慧。上一页下一页返回第五节应用文写作的学习方法因此在学习时应广泛阅读古今中外的范文，尤其是阅读国家级的公文，对于提高学习者的应用文写作能力，是非常重要的。三、认真对比，静心思考从书本中掌握应用文写作的要领，仅仅是学习的起步，如要进一步提高写作水平，得到其中的“真意”，还需要在对比思考中下功夫。这是学习深化的一个必经过程，经过一番认真的对比思考，我们才能对一些应用文写作中出现的问题有一个清楚的认识，从而提高我们的写作把握能力。首先，把社会出现的各种应用文写作状况作对比，尤其是一些常用文种更需要认真对比，才能对社会上使用应用文的各种变化进行思考。上一页下一页返回第五节应用文写作的学习方法其次，以应用文各文种的写作规范与社会上出现的各种应用文写作现象作对比，从而分清正误，择优汰劣，提高写作的把握能力。四、强化“三多”训练学习应用文写作，需要强化训练，所谓“强化”，是指在人门的学习阶段，集中时间和精力，弄清写作原理，进行较大量的写作练习，使自己的写作能力在短时间内有大的提升。强化训练要做到“三多”:多读、多写和多改。多读，要求多次阅读教材、范文，逐步增强应用文写作的语感，在头脑中逐渐培育应用文写作的语境。多写，把在学习过程中产生的应用文写作语境与实际需要的情境结合起来，按照应用文写作的规范要求，进行练习性的写作，努力追求“心手如一”，不断写出符合规范的应用文。上一页下一页返回第五节应用文写作的学习方法多改，应用文要写得好，表达规范而且得体，是需要反复斟酌修改的。写出文稿初样后，需要精心修改，不仅是重点内容重点改，还要做到一般内容认真改;不仅是斟酌立意，调整结构，还要斟酌词句，修改标点;不仅自己修改，还需要请贤能者评改。强化“三多”的过程，是一个理论与实践相结合的过程，也是一个自我进步提高的过程，所以，学习者必须予以高度重视，认真实践。上一页返回 * 第一篇绪论第一节应用文写作的含义及特点第二节应用文的种类和作用第三节应用文写作的基本要求第四节应用文写作的基本要素第五节应用文写作的学习方法返回第一节应用文写作的含义及特点一、应用写作的含义应用写作是一种运用文字来表达人们思维的活动，是人们按照社会交往规则、以应用为目的而进行的文书性写作活动。从广义而言，凡是能够用来解决现实问题的方式、方法和手段都具有应用性，都可被称为应用，因此习惯上把不同于文学的写作，都可归纳为应用写作。从狭义而言，应用写作主要是指处理公务、社会事务方面的文书性写作活动。从写作的角度来理解，随着社会的发展，人们处理公务、社会事务的目的、要求和作用各有不同，因而产生、发展了种类丰富的应用文体，应用写作逐步具有了规范的格式和相应的内容要求。下一页返回第一节应用文写作的含义及特点人们进行应用写作时，就需要按照应用文体来写作，人们学习应用写作，就是在学习如何按照应用文体进行写作。从这一意义上看，应用写作就是按照应用文体的要求来进行的写作。应用写作其实就是应用文写作。在应用文这一概念中，“文”是指“文种”，即所写文章的格式类别或类属。“应用”有两个含义:一是运用、使用，也就是根据写作的需要对某种表达技巧进行现实运用;二是应该使用，根据写作内容和使用对象选择恰当的文种和表达方式，特别强调使用的规范性、强制性。在应用文的写作中，绝大多数都有格式或内容的特别要求。所以，归纳起来说，应用文是指国家机关、企事业单位、社会团体及个人，在处理各具体事务时，按约定规范使用的、具有某种惯用格式的文体。上一页下一页返回第一节应用文写作的含义及特点从应用文概念表述中可以看出: (1)应用文的使用范围非常广，涉及国家、集体、个人工作、学习、生活的各个方面。 (2)应用文的使用对象非常普遍，所有的国家机关、集体和个人都可以使用。 (3)应用文的最根本功能是处理具体事务。 (4)应用文最突出的特点是有约定俗成或明确规定的使用规范和格式。二、应用写作的特点应用写作是依照现实社会规则要求来进行的写作活动，在这一原则下，