14应有格物致知精神选读.pptVIP

丁肇中 学习目标： 1．理解真正的格物致知的精神。 2．理解文章的论证方法。 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。 丁肇中（1936——），美籍华 裔,物理学家,诺贝尔物理学奖 获得者。生于美国密执安州安 阿伯，1962年获物理博士学位， 主要从事高能物理学研究。 1974年领导的研究小组在实验 中发现新粒子（J/ψ粒子）,并 导致了一系列与之相关的新粒 子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。 1、注音：丁肇（ ）中 不知所措（ ） 　　　　 彷（　　　）徨（　　　） 　　　 2、释词： 格物： 致知： 袖手旁观： 不知所措： 　 彷徨： zh ào cuò 推究事物的原理。 获得知识。 比喻置身事外或不协助别人。 不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 检查预习： páng huáng 走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。 一、论点：应有格物致知精神 三、论证方法：举例论证 . 道理论证 二、论证结构: 分析问题 解决问题 得出结论 必须重视格物致知精神 (3---12) (13) 提出论题 首先，指出传统教育的弊端。 然后，分析科学上的实验精神的重要性。 接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。 (1---2) 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 问题共探讨？ 自主学习 1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？ 2、“格物致知”的含义是什么？ 3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？ （阅读第1、2、13自然段） 4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 5、丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？ 1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？ 应有格物致知精神。 2、“格物致知”的含义是什么？ 丁教授引用格物致知的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。 3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？ 可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。 5、丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？ 第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第 二，探索应该是有想像力的、有计划，不能消极的袖手旁观。 合作探究 1、第4段举王阳明格物失败的例子证明了什么？ 2、实验精神在科学上的重要性在哪里？ 3、第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 4、第9段讲的是什么道理？ 5、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？ 6、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？ （阅读第3～12自然段） 1、第4段举王阳明格物失败的例子证明了什么？ 证明传统的中国教育不重视真正的格物和致知。 2、实验精神在科学上的重要性在哪里？ 只有通过实地实验才能得到新的知识。 3、第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的探测。 　 为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？ 王阳明的事例 反面 一种竹子的实验 正面 作者本人的经历 反面 彼此联系，互相对比 4、第9段讲的是什么道理？ 实验需要有细致具体的计划，要有一个适当的目标。 5、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？ 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的 思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。 6、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？ 举我个人的经验证明光用功埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。 一、论点： 三、论证方法： 二、论证结构: 分析问题 解决问题 必须重视格物致知精神 (3---12) (13) 提出论题 首先，指出传统中国教育的弊端。 然后，分析实验精神在科学上的重要性。 (1---2) 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 论证思路 举例论证 . 道理论证 应有格物致知精神 下列句子中加红的词能