美国史一课件.pptVIP

清教与殖民地时代的高等教育 哈佛学院（马萨诸塞殖民地，公理会） 耶鲁学院（康涅狄格，公理会） 达特茅斯学院（新罕布什尔，公理会） 罗德岛学院（罗德艾兰，浸礼会）→布朗大学 新泽西学院（新泽西，长老会） →普林斯顿大学 五 美利坚身份（ American identity）意识的萌芽 自然条件、地理位置的独特性与两半球观念（Old World vs. New World) 清教徒独特的（宗教）身份意识 政治上的独特性：自由、自治的典范 British → American（美利坚人） Americanization（美利坚化） 美国作家赫尔曼·梅尔维尔： “我们美国人是上帝独一无二的选民，我们是现时代的以色列人，我们拥有世界自由的方舟。……上帝已经预定，人类也在期望我们的民族将做出伟大的事情，而且我们的心灵已经感受到了这些伟大的事情。其它民族一定会很快落在我们后面。我们是世界的拓荒者,是先遣队,被派往未知的荒野,在属于我们的新大陆开辟新的道路。我们的力量在于我们是处于青年时期，我们的智慧在于我们的稚嫩。当其他民族的声音还含混不清的时候，我们的声音传向了远方。长期以来，我们一直怀疑我们自己，怀疑政治上的弥赛亚是否真的已经到来。如果我们宣布他到来的话，实际上他已经来了，那就是我们美国。让我们永远记住，由于我们的出现，在地球的历史上几乎第一次，国家自私的目的成为不可限量的慈善事业，因为我们不仅在对美洲行善，而且要解救整个世界。” 克雷弗克：《一个美国农场主的信》（1782） “美国人，这个新人究竟是怎样的一种人呢？他要么是欧洲人，要么是欧洲人的后代，是与其他所有国家都不同的多血缘的奇异的混合体。我可以向你指出一个人，他的祖父是英格兰人，他的妻子是荷兰人，而他的儿子曾娶一个法国女人，他现在的四个儿子的妻子则来自四个不同的国家。这就是美国人。他把一切古老的偏见和习惯丢在一边，从他们所拥有的新的生活方式中，从他们服从的新的政府中，也从他们处的新的地位中接受了新的见解和习惯。……在这里无数的个人被溶化成一个新的人种（new race)，这一新种族的努力和后代总有一天会给世界带来巨大的变化。” 美洲史（美国史部分） 主讲人：王立新 2013年11月 绪 论 一　美国的自然地理环境与人口 二　美国历史的分期 三　如何学习美国历史 一 美国的自然地理条件与人口 独特的地理位置与自然条件： --优越的地理位置: “免费的安全”（free security） --辽阔的地域与 “流动的边疆”（moving frontier): “安全阀” --自然资源的富足:可耕地面积占国土的20.5％，占 世界可耕地总面积的13.15%。 独特的人口构成： --多种族的构成与 “合众为一”（one out of many)的理想：复杂的种族关系和相信美国价值的普适性 --独特的国家认同模式：文化认同→意识形态认同：以自由为核心的“美国信念”(American creed,自由、平等、民主、宪政、法治、私人企业制度） 理查德·霍夫斯塔特：“It has been our fate as a nation not to have ideologies but to be one.” 美国的种族构成（2000） 白人69.1%，主要的欧洲原籍是德国（15.2%）、爱尔兰（10.8%）、英格兰（8.7%）、意大利（5.6%）和斯堪的纳维亚（3.7%）。 拉美裔人是美国最大的少数组群，占总人口的12.5%。 黑人（非洲裔美国人）占到12.3%。 亚裔美国人（不包括夏威夷人和太平洋岛屿住民）是第三大的少数族群，占3.7%。最大的族群來自菲律宾、中国、印度、越南、韩国和日本。 美国原住民，包括印第安人和因纽特人，占总人口的0.9%。 二 美国历史的分期 殖民地时代（1600s－1776） 革命时代：独立与建国（1763－1789） 联邦政府初期（1789－1820s） 大陆扩张、西进运动与区域冲突的时代(1803-1860) 内战与重建(1861-1877) 工业化时代与一战（1877－1921） 20年代的经济繁荣与大萧条（1921－1933） 新政与二战（1933－1945） 战后初期的美国（1945－1960s） 60年代以来的美国（1960s至今） 三　如何学习美国历史 克服文化隔阂 学会移情（empathy)：“同情之了解” 避免以政治意识形态和现实政治需要理解释美国历史 殖民地时代的美国 一 英属北美殖民地的建立