第一讲：走进自然辩证法课件.pptVIP

西安交通大学人文学院哲学系教师 王有腔 课程要求： 课程考试：平时占50%，期末占50% 平时50%的分配比例：考勤10分；课堂互动10分；辩论30分（按组评分） 期末50%要求：写作一篇小论文，内容必须与本学期上课内容相联系。否则，最多25分。 课堂辩论内容 第一组、第二组、第三组、第四组：科学需要哲学（正题）、科学不需要哲学（反题） 第五组、第六组、第七组、第八组：系统思维方式优于还原思维方式（正题）、还原思维方式优于系统思维方式（反题） 第九组、第十组、第十一组、第十二组： 实现生态文明应坚持人类中心主义（正题）；实现生态文明应坚持生态中心主义（反题） 第十三组、第十四组、第十五组、第十六组：科学无禁区（正题）；科学有禁区（反题） 第十七组、第十八组、第十九组、第20组：学术造假可以避免（正题）；学术造假不可避免（反题） 第一讲 走进自然辩证法(绪论) 了解：自然辩证法 理解：科学与哲学的关系 体验：案例分析 一、了解自然辩证法（Dialectics of Nature ） （一）对自然的认识 什么是自然？=事物由什么组成？=自然的本性、本原=对事物内在根源的探索 1.古代对自然的认识 自然由原初物质（具体的实体）构成 自然具有灵性（mind）——充满活力——自然界具有秩序。自然界不仅是活的，而且是有理智的（Intelligent） 采用类比方法达到对自然的认识：自然界同个体的人之间的类比 个体的人具有灵性、活力、理智 自然具有灵性、活力、理智 因而，个体人所具有的性质自然也同 样具有 古代几个重要自然哲学家的自然观念：直观性、猜测性 泰勒斯 “万物源于水 ” 亚里士多德对泰勒斯思想的阐释：“也许是从一切事物于湿润中滋养的观察得出这个观点的…也可以从一切事物的种子本性上都是湿的这事实得出”——《形而上学》 “这里常眠的泰勒斯是最聪明的天文学家，米利都和爱奥尼亚的骄傲” —《科学的历程》吴国盛， 2002版，第65页。 毕达哥拉斯： “数即万物” 一个事物的本性——使之如此行为的东西——不是它所由以构成的东西而是它的结构，而结构又可以用数学术语描述出来。《自然的观念》（柯林伍德） 亚里士多德： “四元素说”——水、土、气、火 自然界是一个自我运动（self-moving）着的事物的世界。自然本身是过程、成长和变化。 德谟克里特 万物的本原是原子 原子不可分，但有四种， 即石原子（干燥而重）、 水原子（重而潮湿）、 气原子（冷而轻）、 火原子（易变而热） “在我的同时代人中，我游历的地球上的地方最多，考察了最遥远的地方；我到过的地区和国家最多，我听过的有学问的人的讲演也最多；而在勾画几何图形并加以证明方面，没有人超过我，就连埃及的所谓土地测量员也未能超过我”——摘自马克思博士论文 “我发现一个新的因果关系比获得波斯国的王位还要高兴。”——同上 2.近代对自然的认识 1）近代自然科学： 哥白尼的天文学：《天体运行论》 从科学上说，哥白尼学说的 提出是科学史上一件划时代 的事件，他冲破了地心说的 传统观念。 从哲学上说，哥白尼学说摒 弃了神创论的宇宙观。 “他用这本书（虽然是胆怯地而且可说是只在临终时来向教会权威挑战，从此自然科学便从神学中解放出来）”—恩格斯《自然辩证法》p8 牛顿开创的经典物理学体系: “牛顿由于发现了万有引力定律而创立了科学的天文学，由于进行了光的分解而创立了科学的光学，由于创立了二项式定理和无限理论而创立了科学 的数学，由于认识了力的本性而 创立了科学的力学。” —恩格斯 “自然和自然的法则在黑暗中隐藏， 上帝说，让牛顿去！ 于是一切都已照亮。” ——蒲柏 “在他以前和以后，都还没有 人能象他那样决定着西方的 思想、研究和实践方向” —《爱因斯坦文集》 第一卷p222 力学思想的普及 “我把这部著作叫作哲学的数学原理，因为哲学的全部任务看来就在于从各种运动现象来研究各种自然之力，而后用这些力去论证其它现象”——牛顿 “在真正的哲学里，所有的自然现象的原因都用力学的术语来陈述”——惠更斯 “我的目标就是要证明，如何建造一个力学模型，这个模型在我们所思考的无论什么物理现象中，都将满足所要求的条件，在我没有给一种事物建立起一个力学模型以前，我是永远也不会满足的”——开尔文 2）特点：在自然观上与古代相对立，不承