科学素质教育课件.pptVIP

非常感谢 * 1、伽利略与鸡的故事。2、动物同类相残的三种情况与原因。3、孔子：民可使由之，不可使知之。人生的境界：物质生活、情感生活、精神生活、灵魂生活。所谓，儿童读童话、青年读小说、中年读哲学、晚年读宗教。老和尚与三个弟子的对话。 1 爱因斯坦的求知境界：“世界最不可理解的事情就是可以理解。就象时间与空间一样，死亡也是一种幻觉。”　 2 苏格拉底：“我唯一知道的一件事就是我不知道。”　 3 孔子：“吾十五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十子耳顺，七十从心所欲不逾矩。“ 4 老子：”吾所以有大患，为吾有身，及吾无身，吾有何患。“ * 1 科学大厦：名称是科学技术、基础是四大理论、风格与色彩是五大图景、房间是八大领域、出入的门户是三大前沿。 2 简单介绍一下整个大厦的现状，在释名中提出先入为主的意识形态上的科学观的不合适性，以人与人交往的两种情况作例子， 着眼于以怀疑的态度审视这个总体构架的合理性与可靠性。 3 科学的实质是，本以为知而实不知，并且认识到这种不知的过程。 4 科学的目标是，在你的头脑中产生一个崭新的令人激动的新的思想观念。 * 自然科学主要有如下特征： 1、科学知识的客观真理性。（现在开始怀疑了。）2、科学认识形式的抽象性。（不能慰籍心灵。）3、科学内容的无阶级性。（无是非，誰的都听。）4、科学劳动的探索性。（无止境，你喜欢无结果的事吗？）5、科学理论的解释性。（反讽科学）。6、科学理论的预见性。（复杂系统是不可预见的，还有量子现象。） * 在对于科学本质的认识上就是如此。科学哲学家查尔斯沃思（Max　Charlesworth）1986年在研究科学、非科学与伪科学时说过一句名言：“什么是科学？如果没有人问我，我知道；但当我要向发问者解释时，我就不知道了。”“科学的本质特征是什么”作为一个私人问题，对于大多数人来说是一个在实际中能够和已经解决的问题，但它作为一个学术问题，却是一个在学理上还没有解决的问题。因为对于某个命题或者某种知识来说，它是不是科学，多数人都可以根据自己的见解做出判断；但要拿出一个通用的判断科学的标准并得到人们公认，则遥遥无期。 * 此定义包含以下五个重要观念： 1、指出技术是一种有实际目标的活动；2、强调技术的实现要通过社会协调来完成；3、指出技术的物质体现是手段、工具；4、阐明了技术的非物质形式是方法、规则等知识；5、指明技术本身是由许多要素组成的完整系统。 ? 技术在现代有狭义和广义两种不同的理解： 狭义的理解，只把技术限制在工程学的范围内，如机械技术、电子技术、化工技术、建筑技术等；广义的理解，则把技术概念扩展到社会、生活、思维的领域。 我国学者给技术下的广义定义是： “人类在为自身生存和社会发展所进行的实践活动中，为了达到预期目的而根据客观规律对自然、社会进行调节、控制、改造的知识、技能、手段、规则方法的集合。” 技术的根本任务是解决人类改造客观世界的活动中“做什么”和“怎么做”的问题。 技术既具有自然属性，又具有社会属性： 技术的自然属性是指任何技术都必须符合自然规律。任何时代的技术，都是对自然规律的自觉或不自觉的应用。技术的社会属性是指任何技术都是人为了社会需要，按人的目的而着眼的。 * 从科学的本质上来说，它是少数人的事业。但从它对生产力的影响上来说，科学才是全人类的事业。 * 1、德布罗衣是法国贵族。他仅仅学了三年物理就因提出物质波的概念而荣获诺贝尔奖。 观念的转变的源泉是意识形态与文化的多元化，列宁说过，一个真正的共产党员应该用全人类的文化知识材富武装自己的头脑。我们不能在一百种观念上只选择一种而丢失了九十九种，而别人确选了九十九种而丢了仅仅一种。 * * 伽利略：“一个真理要成为真理，除非我们对可以测量的真理进行了测量，并使不能测量的真理能够测量。“　什么是文化？（一个小姟：文化就是人类创造的所有对人类生存发展有益的一切。李长春在吉林的讲话引人注目，他以非常坚决的口吻说：”一切妨碍文化发展的思想观念都要坚决冲破，一切束缚文化发展的做法与规定都要改变，一切影响文化发展的体制弊端都要坚决革除。”　围棋文化、桥牌文化、麻将文化。 1 科学不是我们的，意识形态不是我们，文化的断层又是这么深。我们应该怎么办？投之以桃报之以李才行，一定要拿出自己的东西。中华民族的伟大复兴是中华民族文化的伟大复兴。 2 在《科学的终结》一书中，作者总结出了科学实践收益递减的三个主要原因：一是，科学研究的经费对人类社会所能支付的极限越来越接近，（存在着由人类的有限资源给予科学的一个限度。） 二是，科学理论自身的越来越庞大使的自身的观念和逻辑基础