2008-200学9年度梁原中学教师外出学习汇报材料.docVIP

2008-2009学?年度梁原中学教师外出?学习汇报材料 于小春? 满载着对教学知识的?渴望与希求，我们怀着?无比激动的心情开始了?为期五天的培训。现在?想想，去的时候貌似是?轻松的，但如今归来，?心里却觉得沉甸甸的，?“任重而道远”原来是?这种滋味……就像漫步?海边捡贝壳的小孩，挑?挑拣拣，现在我把自己?最喜欢的那颗“贝壳”?拿出来与大家分享。 ?杨秀智老师说：教育是?一个用生命成全生命的?过程。“生命”，好重?的字眼！而教育作为生?命的第二次传承，何去?何从？徐胜三教授意味?深长地说：一个不爱学?生的老师决不会是一个?优秀的老师，而没有感?情参与的课堂教学则是?彻底失败的课堂；爱的?前提是尊重，爱的途径?是沟通，爱的艺术是宽?容，爱的归宿是赏识。?爱，简单的一个字，深?沉的一种情。如果爱，?尊重、沟通、宽容、赏?识…… 爱之尊重篇 ?“听君一席话，胜读十?年书”，今天听徐教授?讲课，我感受颇深，现?将我的心得体会整理如?下。 见到精神矍铄的?徐教授，“身体是革命?的本钱”这句话首先闪?入我的脑海。徐教授已?是七十五岁的高龄，但?看上去像五十岁似的，?而且在全国各地传播教?育与心理的新理念，还?出过进行学术交流，让?人不自觉地竖起大拇指?，既敬佩又羡慕。是啊?，身体是革命的本钱，?只有拥有一个健康的体?魄，我们才有机会为我?们所热爱的教育事业，?为我们始终牵挂的孩子?们穷尽我们的努力，我?们才有可能在教育的大?舞台上绽放我们的光彩?。所以，从觉醒的这一?刻开始，我们一定要好?好爱惜自己的身体，加?强锻炼，像徐教授那样?做一位健康、有活力的?老师！ 听过徐教授的?课后，我对“尊重”一?词有了新的体会和认识?。 首先，要做到尊重?学生。徐教授强调，一?个不爱孩子的老师永远?不会是一位优秀的老师?，而老师对孩子的爱的?前提是尊重。什么是对?孩子的真正尊重？我认?为，在课堂教学中，尊?重孩子就是要尊重孩子?们提出的任何问题和对?于问题所给出的任何答?案。一定要给孩子时间?与空间说出他自己的想?法。永远不要低估学生?的想象力和创造力，要?坚定的相信孩子们可以?成为奇迹的创造者。伟?大的物理学家阿基米德?说：“只要给我一个支?点，我就能撬起整个地?球。”孩子们有着不逊?于任何人的潜力，就看?老师能不能创造这个环?境同孩子们一起创造课?堂上的奇迹。一千个读?者就有一千个哈姆雷特?，对于文本的解读，每?个人都是独立的个体体?验者，让孩子们表达他?们的阅读感受，提出疑?惑，合作探究，师生共?同分享文本所带给我们?的情感和思考，实现学?生、老师、文本三者之?间的对话。 其次，尊?重学生的同时，要做到?尊重自我。作为一名老?师，我要求自己用一种?平等与尊重的态度面对?学生和自己：把自己和?学生放在同一个平台上?，尊重学生提出的问题?，尊重学生对问题的独?特看法；告诉学生和自?己认清“老师”的身份?——老师只是一个的知?识传授者，一个普通的?人，既不是超人，也不?是万能者，老师也可以?有不知道的知识，老师?也可以有暂时解答不了?的问题。因此，永远不?要害怕学生提出老师解?答不上来的问题，相反?，我们应该珍惜学生的?这份“礼物”，因为如?果不是学生提出这个疑?问，我们可能永远不会?知道这个问题和它的答?案，所以欣然接受这份?“礼物”吧！ 爱之沟?通篇 昨天晚上的破冰?活动中，六组“开拓者?”以一个笑脸和一个郁?闷的脸的简单图示提出?了这样一个问题：孩子?们刚进校园的时候满脸?的笑容和新奇，老师刚?走上教师这个岗位的时?候也带着无比的热情和?无限的憧憬——但是，?慢慢的，孩子们脸上的?笑容消失了，老师脸上?的笑容也不见了，取而?代之的是一张张苦闷的?脸，为什么？是什么导?致师生共同发生这么“?诡异”的变化？用什么?方法可以找回那些纯真?的笑容？大家听到这个?问题后，都沉默了，然?后是热烈的掌声：可能?当时在座的每位老师都?存在这样的疑问吧！我?自己的感受是：好问题?！难问题！但自己毫无?头绪。 今天听了魏老?师的课后，我似乎抓到?了这个问题的一点答案?——沟通！ 何谓沟通?？“沟通”一词最早出?现于《左传》一书，《?左传·哀公九年》：“?秋，吴城邗，沟通江淮?。”在这里，“沟通”?作“挖沟使两水相通”?讲。《现代汉语字典》?将它解释为“沟通是人?与人之间、人与群体之?间思想与感情的传递和?反馈的过程，以求思想?达成一致和感情的通畅?。”沟通其实就是一种?对话，表现在教学关系?上，就是老师与学生的?交流对话。作为一个引?导者和促进者，在向学?生传授文化知识和做人?的道理的过程中，老师?能否与学生进行良好的?沟通可谓教学成功与否?的关键因素。我认为，?要保证沟通的有效性，?起码要做到思想上该有?的平等意识和相处时的?坦诚相待。师生双方都?要有平等意识，只有