昼夜长短的变化,四季的更替】概要.pptVIP

河北 承德 滦平一中 河北 承德 滦平一中 地球公转的地理意义  主讲：东光一中 窦以杰 教学目标 重、难点 教学设计 教材分析 说课流程 教学过程 归纳总结 教学反思 教材分析 一、教材的地位和作用 本节内容选自湘教版高中地理必修一中的地球运动之地球公转，与初中知识点连接并深化发展。地球公转及其地理意义的学习对以后要学的自然地理环境的整体性差异等，有着铺垫作用，所以本节课在整个教材中的地位非常重要 教学目标 知识目标 掌握昼夜长短的变化规律及其产生的影响。了解四季变换的现象，理解 四季变化产生的原因，及其时间和空间变化规律 过程与方法目标 通过分析地球公转定义和特点，培养学生读图分析能力，观察判断能力。通过分析昼夜长短变化的原因，培养学生运用图表分析问题的能力，使学生合理表达、归纳总结的思维习惯 情感态度与价值观目标 通过观察地球的运动，让学生认识到世界是物质的、是运动的，初步培养学生学科学，爱科学的志趣和求真、求实的科学态度。 。 教学目标 教学重点、难点 依据：1.新课程标准的要求和教材内容； 2 .高中生立体抽象思维能力较差，对客观 事物本质规律的认识还很浅显，不易理解。 教学目标 重点：地球公转的规律和特点、地球公转产生 的地理意义 难点：昼夜长短变化规律及其地理意义、四季更替原因 1.通过教具（地球仪）和多媒体动画演示，让学生根据课文来分析、归纳、地球公转运动的规律。 2.运用多媒体动画让学生理解并掌握形象的的概念。 3.借助多媒体动画，结合课本插图来解释说明昼夜长短变化规律和四季更替产生的原因。 4.采用引导探究法，在整个教学中，创设情境引导学生进行知识归纳总结。 教学设计 提问学生：不久前，我们学校的作息时间表进行了调整：早上上课时间推迟了，而下午上课时间提前了，这是为什么那？ 教学过程 太阳直射点南北回归运动 让学生注意观察分析导致产生这种现象的原因 12月22日 9月23日 3月21日 6月22日 23.50N 23.50S 北回归线 南回归线 教学过程 一、昼夜长短的变化 阅读课本23页，了解晨昏线。 为学习昼夜长短变化规律做铺垫。 教学过程 重点:讲解昼 夜长短变化规律 学生分组探究 轨道位置 季 节 太阳直射 昼夜长短 极 值 春分—秋分 秋分—春分 夏半年 北半球 昼﹥夜， 纬度越高昼越长 冬半年 南半球 夜﹥昼， 纬度越高夜越长 夏至昼最长， 北极圈内极昼 冬至昼最短， 北极圈内极夜 以北半球为例 教学过程 春分 夏至 秋分 冬至 3月21日 6月22日 9月23日 12月22日 昼夜平分 昼夜平分 昼最长 夜最短 昼最短夜最长 昼渐长夜渐短 昼长夜短 昼长夜短 昼短夜长 昼短夜长 北半球 昼渐长夜渐短 昼渐短夜渐长 昼渐短夜渐长 小结：昼夜长短变化 教学过程 夏 秋 冬 N N N N 北回归线 南回归线 四季原因 太阳直射点 引导学生回答：由于地球黄赤交角存，地球在公转轨道不同位置，导致太阳直射点的和昼夜长短的变化，而形成四季更替现象 教学过程 二、四季更替 节气 春分 夏至 秋分 冬至 时间 3月21日前后 6月22日前后 9月23日前后 12月22日前后 太阳直射点的位置及昼夜长短 太阳光直射在赤道上，全球昼夜长度相等 太阳光直射在北回归线上，北半球白昼最长 太阳光直射在赤道上，全球昼夜长度相等 太阳光直射在南回归线上，北半球白昼最短 季节和光热资源 春分日前后的3、4、5三个月是北半球的春季，春季北半球获得的太阳光热适中，气温温和 夏至日前后的6、7、8三个月是北半球的夏季，夏季北半球获得的太阳光热强，气温高 秋分日前后的9、10、11三个月是北半球的秋季，秋季北半球获得的太阳光热较弱，气温较低。 冬至日前后的12、1、2三个月是北半球的冬季，冬季北半球获得的太阳光热弱，气温低。 四季更替表格化总结对比 教学过程 小结：四季变化 （1）四季变化：作为一种天文现象，四季更替表现为一年中昼夜长短和正午太阳高度的季节变化。夏季是一年中白昼较长、正午太阳高度较大的季节；冬季是一年中白昼较短、正午太阳高度较小的季节。春秋两季是过渡季节。 （2）北温带许多国家的四季： 春季：3、 4、 5 月 夏季：6、 7、 8 月 秋季：9、10、11月 冬季：12、1、 2 月 教学