二、国外体育与健康课程改革的内容.ppt

（1）定性与定量评价相结合 　美国和联邦德国在评定学生体育课成绩时，根据不同的评定内容采用定量与定性相结合的评价方法给学生进行等级评定。 4．体育与健康课程学习评价 二、国外体育与健康课程改革的内容 （2）绝对性与个体性评价相结合 　　　各国在体育课程的学习评价中，尤其是在体能与运动技能成绩的评价中，将绝对性评价与个体内差异性（发展性）评价有机结合。 如联邦德国在评定学生体育学习成绩时，采用等第制，运用社会参照标准（即绝对标准）±1的评定方法进行，即最终得分=社会参照标准±1。 日本的学生学习成绩评定也充分考虑到学生的学习行为态度、进步与发展。 4．体育与健康课程学习评价 二、国外体育与健康课程改革的内容 （3）教师评价与学生评价相结合 各国在体育课程的学习评价中，不仅由体育教师进行外部评价，同时还指导和组织学生进行自我评价、互相评价。美国、联邦德国、日本在体育学习评价方面都鼓励、指导学生对自己的学习情况进行评价，使学习评价真正成为促进学生进一步学习的有效手段。 4．体育与健康课程学习评价 二、国外体育与健康课程改革的内容 三、对我们的启示 1．在制订体育与健康课程目标时，既要注意运动技能的掌握、体能水平的提高，更要重视体育与健康意识的培养、体育能力的提高、正确体育态度及人生态度的形成。 2．在体育与健康课程内容的建构方面，要处理好体育与健康的关系、体育运动项目与学生身心特点的关系、统一要求与选择性和弹性的关系。 3．在进行体育与健康课程学习评价时，要注意建立评价内容多元、评价方法多样的评价体系，淡化体育学习评价的甄别和选拔功能，使评价有助于促进学生的积极学习和不断提高。 4．在体育与健康课程管理方面，既要考虑国家的需要和课程目标的实现，体现一定的统一性、严肃性，又要注重调动与发挥各地、各校的积极性和创造性，使学校与体育教师成为课程开发的主体。 课后思考 １．国外体育与健康课程改革的理念是什么？ ２．国外体育与健康课程改革的内容有哪些？ ３．国外体育与健康课程改革给我们带来了哪些启示？ ４．回顾你所经历的体育课，哪些让你印象深刻，尝试分析好坏和原因． * 第一章 体育与健康课程标准 第二节 国外体育与健康课程的改革与启示 结构 　一、国外体育与健康课程改革的理念 二、国外体育与健康课程改革的内容 三、对我们的启示 1. 注重终身体育态度的形成与体育能力的培养 　　　20世纪60年代以来，随着终身体育的兴起，各国体育与健康课程的改革都十分重视学生终身体育态度的形成与体育能力的培养。通过让学生自主自愿地参加适合于自己的体育活动实践，使学生充分体验运动的乐趣和意义，培养学生对体育运动的爱好和兴趣。同时，还通过让学生掌握从事终身体育活动所需要的体育知识和技能，促进学生提高自我锻炼的能力，形成终身体育的态度和习惯。 一、国外体育与健康课程改革的理念 日本在1978年的体育学习指导纲要中指出：应将学校体育与终身体育联结起来，教师在教学指导上应让学生终身热爱体育运动，不仅要在锻炼体力、塑造人格及全面发展上下功夫，而且要让学生体会各种运动的乐趣。该指导纲要强调体育与学生生活、学习和将来工作的联系，注重对学生体育能力的培养，鼓励学生自主地参加体育活动。 1. 注重终身体育态度的形成与体育能力的培养 一、国外体育与健康课程改革的理念 俄罗斯也明确提出要培养学生经常参加锻炼的习惯、终生的体育兴趣和独立锻炼的能力、自我运动的积极态度和能力、正确理解安全健康和形成自主健康生活的态度。 1. 注重终身体育态度的形成与体育能力的培养 一、国外体育与健康课程改革的理念 美国加州体育课程标准则强调：学校体育计划是整个教育过程的重要组成部分，应不断强调终身练习习惯的培养和保持，提供关于怎样获得和保持体育运动能力的教育。学校计划必须集中在教育和行为变化方面，使学生在课外能够参加适当的体育活动。 1. 注重终身体育态度的形成与体育能力的培养 一、国外体育与健康课程改革的理念 2．突出增进健康的目标 　 　　　美国一些学校体育专家明确提出： 　要使社区公共健康逐渐增加的兴趣主要集中在学校体育对儿童健康的贡献方面； 　体育在公众健康方面的目的是为儿童终身有规律的体育活动奠定基础； 　体育教师追求学校体育的公众健康目标，以及与其他公众健康工作者结合起来增进美国公众健康． 一、国外体育与健康课程改革的理念 日本体育学习指导纲要也明确提出：要让学生理解有关健康和安全的基本知识，培养学生自主的、健康的生活能力和态度。要求通过运动促进身体的生长发育，而不仅仅是学习掌握一些运动技能，而且要求学生掌握一定的保健知识，培养学生的保健意识，形成科学合理的行为习惯与生活方式。 2．突出增进健康的目标 一、国外体育与健康课程改革的理念 3．强调以