小学生阅读汇报材料概要.doc

阅读经典 快乐成长 _____建昌小学中段学生阅读经验汇报 尊敬的各位领导、同行们：感谢能有这样一个宝贵的机会，将工作简要汇报，诚挚期待得到大家的指导和帮助。今天，我汇报的题目是制定目标首先，学校规定全体语文教师在教学中，自觉重视将课内外阅读结合起来，挖掘优秀课外读物中的教育因素，与课内阅读有机结合，确保达到新课程标准中对小学生各年段阅读量的要求。 中年级——积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；诵读优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。 通过建设图书角、、、撰写读、比赛等，亲近母语，提高学生阅读能力和审美素养。打造“书香校园”，是学校的理想追求。我们要通过多种渠道让读书、思考成为校园的一种风景。让孩子们在书的世界里，和教师们一同去阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神享受阅读的乐趣。?我们要求各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，各班至少达到了一人一书。各班的图书角藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，各班洋溢着浓浓的读书气氛。 3、学校设有专门的图书室，现有藏书36000册，藏书有古典的也有现代的，有国内的也有国外的优秀作品集，囊括文史、社会和自然科学等。学校图书馆、阅览室有专职老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，学生阅读方便。 三．开展活动，让阅读有快乐。 活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。 1、软（毛笔）、硬（钢笔）写字比赛 此活动受到我校领导高度重视以及语文老师的大力支持，同学们的积极参与。比赛只是一种形式，目的是促进同学养成良好的写字习惯。 2、“国学经典诵读”比赛 我校一直非常重视学生古诗文的背诵与积累，不但安排了每日早读前10分钟诵读国学经典，每周一堂国学课，还举行了“国学经典诵读”比赛。在古诗词的朗诵中，各语文老师充分调动了学生诵读的积极性，让孩子们在诗文的海洋中展现风采。 3、“我阅读，我快乐”、手抄报评比 开展读书手抄报展评活动，发挥了学生的想象力，让美术教育与读书活动结合起来，学生在活动中认真准备，积极参与，既增强了同学们的审美意识，又激发了学生读书的兴趣，不少学生图文并茂、内容丰富。 4“好书伴我成长”写作比赛 读书之后写感受，能倾诉阅读的心情。接着，我们开展了优秀读后感评比，最近，我们准备将学生的读后感汇编成册，加强积淀。 5、开展了“每日必读”活动 每天中午布置15分钟的课外阅读时间，引导全校学生以书为友，努力营造校园浓厚读书氛围，激发学生读书兴趣，增长知识，高修养。 四、探索模式，让阅读有活力。 通过一次次阅读活动的开展，我们探讨出了“课前激趣、课内拓宽、课外放飞”阅读教学模式，把课堂分为课前、课内、课后三步。有效的架起一座课内外阅读的桥梁，激发了学生课外阅读的兴趣，拓宽课内教学容量。课堂上改以往的教师“一言堂”为以学生自主学习为主，激发灵感思维，把课堂变成学生的舞台，使课堂“活”起来，使学生“动”起来。具体模式如下： 五、加强指导，让阅读有保证 指导读书“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，因为读书改变着学生的精神世界和学习生活；读书是一场场心灵的洗礼，是一次次精神的畅游，所以指导学生学会读书，是我们的目标所在。 ①上好阅读指导课。每天学生到校后安排15——30分钟左右的时间指导阅读。主要内容是晨诵、每天10分钟——经典美文诵读活动等。特别是阅读指导课，要根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。 ②做好读书笔记。“记”是读的强化，读的深化。为使读书笔记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，我们要求语文老师认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 ③建好阅读。学生毕竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，确实不易。具体操作是学生每阅读一本书，就填写一次“阅读”与“ 读书记录卡”。要求学生填写好“书目或文体“” “新词摘录”“新词造句”“精彩句段”“自由天地” “名言”等，以此达到读有所思、读有所获的效果。 ? 与经典同行，铺就人生底色；以名著为伴，塑造美好心灵。?学校把《国学》教育作为提高学校育人育德的最佳切入点之一，打造学校教育软实力。 1、着眼国学诵读，?构建全新教学模式 　?(1)低年段进行“情趣式”诵读；?(2)中年段倡导“主题式”学习；（3）高年段“悟读式”学习。 2、选取典籍精