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让校园焕发生命活力 ——莱阳市实验中学校园文化建设汇报总结 徐成波 各位专家、各位同仁：大家好！ 首先请允许我代表学校的全体师生，向各位专家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！ 今天上午，大家在学校里走了走，看了看，相信已经对我们学校的发展状况有了一个大致的了解。我们学校并不大，占地还不足20亩，但正是这十几亩的土地，养育了3400多名学子和200多名教职工。我时常跟同事们开玩笑说，我们学校也许是地球上人口最密集的一角了。就是在这样一片被文化浸润的热土上，通过一代代实验人的不懈努力和追求，创造了无数的奇迹，也谱写着一个又一个崭新的篇章。自1989年建校以来，连续20多年，我校的中考成绩都在莱阳市位居榜首，特别是近三年来，重点高中上线率高达77.2%。我举个例子，2010年的中考中，在全市前16名状元名单里，就有12名是本校的学子。一个学校出一名状元也许并不稀奇，但12名状元同时出现在一所学校，这不是偶然，而是必然，我可以很自信地这样讲。这些年，学校也获得了不少的荣誉，像省级荣誉有 “山东省课程与教学实验学校”、“山东省探究教学重点研究基地”、“山东省校本培训先进单位”、“山东省教师教育科研先进单位”等，国家级荣誉包括 “全国艺术教育特色学校”、“全国中学课堂教学管理先进学校”、“国际志愿者外籍教师合作教学实验学校”、“2011年度全国中学办学最具成长力学校”等等。 21世纪，学校教育更加关注“人”的教育，关注校园中师生生命体的发展和活力。现代教育的新理念，优化校园环境学生教师生命师生潜能，让师生体验成功，焕发生命活力，促进学校的发展。学生教师生命可现在的动车组不一样了，它普遍采用动力分散技，每节车厢都有动力装置，因此跑得又快又稳团队比一个动车组，车头保证前进的方向，动力。今天，在这个需要协作精神的，成功不能光靠，更不能把命运系于一两个人身上，而是要靠大家的力量，团队的智慧，集体的合力。只有每个人激发了自己的热情，点燃了自己的，整个团队的活力才会达到顶峰，执行力才会最高效，凝聚力与向心力才会最强。“以人为本，关爱至上，相互理解，待人以诚，共同发展” ，这是新型师生关系的精髓，更是现行教育的核心。在市教科所开展“我与我的学生征文”比赛时，让全校教师参赛，卢校长这个业余编辑将老师们的教育案例结集成册，主编了《我与我的学生征文—我们的教育智慧》。这些征文，是我校一线教师的体会和感悟，也是他们点滴反思的见证。这些文章用优美的语言，真挚的情感，向我们展示了一幅幅教育的画卷，倾诉着他们流淌在心底里的爱。这份爱就是教育的真谛，是实验中学文化的精髓，是我们孜孜以求的那份灿烂星空。 与此同时，我们在教师的专业素质打造上更不手软。在我们学校，老师们的教学水平和业务素质都是一流的。我们开展了“两个平台”建设，一是教师专业成长的平台，二是学生健康成长的平台。 在打造教师专业成长平台上，首先实施名师工程。以莱阳市名师建设工程为基础，在抓好全员培训的基础上，倾力打造实验中学名师，推出莱阳名师，争创烟台、山东名师，以此来带动全校教师的快速成长。以关爱行动为主线，选培了20名校级名师人选。如今，已有3名教师成为烟台市名师人选，3名教师成为莱阳市名师人选，一名烟台名校长人选。 二是实施“青蓝工程”。为使新调入实验中学的青年教师快速成长，学校选派名师或优秀教师担任师傅，与新教师结成“师徒对”；同时，根据教师间教育教学水平的差异，学校组织了范围更广的“师徒对”、“帮学对”，重点抓好“五课”，即示范课做引领，优质课做样板，达标课显成效，汇报课提水平，常规课出成绩。本学年，有36对老、中、青教师组成了“师徒对”或“帮学对”。这项工程已连续开展15年，有效地促进了学校的可持续发展。 三是加强校本培训，不断提高教师素质。 （1）加强学习，转变观念。 为了帮助教师形成课程的新理念，实验中学把课程改革的理论学习与培训作为课程改革的重要环节。在转变教师教学理念上，学校要求教师逐步做到“四个转变”：一是由“知识传授”向“能力培养”转变；二是由“关注优生”向“关注全体”转变；三是由“重教”向“重学”转变；四是由“关注教书”向“关注育人”转变。在转变学生学习方式上，我们要求做到“五个转变”：一是由被动式学习方式转变为主动式学习方式；二是由单一学习方式转变为自主合作探究的多种学习方式；三是由死记硬背方式转变为活学活用的学习方式；四是由死啃书本的学习方式转变为实践体验的学习方式；五是由接受式学习转变为探究式学习方式。教学内容的优化，教学方式的转变，调动了学生自主学习的积极性，提高了课堂效率，学生的学习成绩明显提高。近3年来，主要学习《山东省中小学管理基本规范》，《和谐高效思维对话——新课堂教学的理论研究》，《和谐高效思维对话——新课堂教学的实践探索》。另外，学