四年级语文教案2.6单元研讨.docVIP

5古诗三首教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学难点：理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学准备：挂图教学过程：　　　?????????????????????????????????????????? 第一课时一、导入解题寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？二、学习《寒食》一诗自读，读准字音　　指导学习第一句　　 出示：春城天处不飞花　　（1）把诗句划分成词语　　　　　　　春城/天处/不/飞花　　（2）想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释）　　（3）把词语连成句子，说说这句话的意思.　　照样子自学后三句　　检查出示（斜……御柳……汉宫……）　　指导朗读　　（1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？　　（2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？有感情地朗读。三、学习《泊船瓜州》　　1回顾上首诗的学习方法。　　2分小组学习　　3汇报交流　　4指导朗读　　出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样想？（回家）带着这样的思乡之情再读。　　5背诵四、小结　　今天我们是怎样学习古诗的？五、布置作业　　　　背诵《泊船瓜州》、《寒食》。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时一、复习检查1.解释诗句。　　2背诵《寒食》《泊船瓜州》二、学习《江畔独步寻花》　　1解题读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。　　2自读古诗读准字音　　3小组自学　　4交流汇报　　（1）检查出示词语　　（2）谁来说说这首诗的意思。三、启发想象，指导朗读　　1读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺）　　2你能结合诗句想象一下什么样吗？（学生描述）　　3当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什么？　　4带着对春天的热爱来读。四、背诵练习6桂林山水教学要求：　　通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。　　正确、流利、有感情地朗读课文，注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。　　学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。　　学会本课10个生字，积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。　　背诵课文。教学重点难点：　　通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。掌握“啊”的读音。教学：课时。教学过程：第一课时一、导入新课　　人们都说：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。　　“甲天下”是什么意思？（天下第一）　　下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。　　（在“山”和“水”下作重点记号??）二、自学课文，理清文章思路　　1出示自学要求：　　读通课文，读准字音；　　你觉得课文是按什么结构来写的？?　　桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。　　检查自学　　指名四人朗读　　你觉得课文是按什么结构来写的？　　板书：总起分述总结　　桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险　　请用文中引用的一句古诗来总结文章。板：舟行碧波上，人在画中游三、导学第二节　　分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：　　词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江水的特点写具体的。　　学习方式：读读、议议、圈圈、划划　　交流学习情况：　）词义：波澜壮阔、无瑕等　　分层：三层　　修辞手法：引读　　第一句用“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”跟漓江作比较，强调漓江的水有独特的美。第二句具体写漓江水“静”、“清”、“绿”三个特点。其中的“真”，是的确、实在的意思。　　（作者为何在“静、清、绿”前加上一个“真”字，后都带个“啊”字？通过朗读，体会“真”写出程度。“啊”抒发作者喜悦、赞美之情。）　　对这三个特点，作者用感觉或用比喻来具体说明，并把它们组成一组排比句，文字优美，富有节奏，给人的印象鲜明、深刻。　　最后一