第七章大学英写语作能力.docVIP

第七章 大学英语写作能力 本章学习目标 1. 明确写作能力与写作测试的内涵 2. 掌握各种测试所要求的写作评价标准 3. 了解写作过程中的语言心理过程 4. 学会运用写作策略、写作学习策略和写作应试策略 本章概述 英语写作一般分为思维、组织、表达这三个基本的过程。通过写作训练，能够提高学生的听说以及阅读能力等其它语言技能。因此，写作最能体现运用英语的综合能力。写作可以提高听说和阅读能力，同时听说和阅读技能的提高也可以促进写作。所有的语言技能都是相互联系和相互促进的。写作在很多情况下不是学习外语的目的，而是一种重要的辅助手段，是使学习者对语言运用更加精确、熟练，不断提高各种语言技能的一个过程。 英语写作能力调查问卷 问卷共有10个描述，每个描述有四个选项供选择。四个选项分别代表四个分值，1等于1分，2等于2分，依次类推。请认真阅读每一个描述，选择与你的认识或情况最接近的一个选项，将对应的数字填在后面的括号中。 1=完全同意（或完全符合） 2=部分同意（或部分符合） 3=不太同意（或不太符合） 4=完全不同意（或完全不符合） 写作前我认真仔细的阅读题目中的每个词的含义。（ ） 在写作测试之前，我会在头脑中理顺写作思路，然后再落笔。（ ） 列提纲打草稿能帮助我更好地整理思路，理顺文章。（ ） 仔细研读过大学英语四、六级等权威测试的评分标准。（ ） 评价者除了教师之外，还会有一定的自评和同伴互评。（ ） 确保评价的标准具有效度和信度。（ ） 参加任何的写作测试，会在测试之前研究测试的题目。（ ） 研究测试的题目时，能够总结出题的题目主要在哪些领域。（ ） 对于考试大纲测试的项目能够仔细阅读和研究。（ ） 参加某种写作测试，能够主动探索相应的答题技巧。（ ） 第一节 写作能力概述 1. 写作能力的内涵 英语写作能力包括“使用书面语言清楚有效地传达信息。学生有能力综合使用社会文化知识——恰当的写作常规、体裁与文体；语篇能力——观点及其组织安排、结构完整连贯，针对性强；语言能力——得体的使用、流畅准确的句子结构以及写作基本机械性技能（标点符号和拼写）”（Spaan 1993：98）。这些能力描述针对的是英语为母语的学生。对于第二语言为英语的学习者来说，Heaton（2000：135）将写作能力分成5部分： 1） Language use: the ability to write correct and appropriate sentences; Mechanical skills: the ability to use correctly those conventions peculiar to the written language…e.g. punctuation, spelling; 2） Treatment of content: the ability to think creatively and develop thoughts, excluding all irrelevant information; 3） Stylistic skills: the ability to manipulate sentences and paragraphs, and use language effectively; 4） Judgment skills: the ability to write in an appropriate manner for a particular purpose with a particular audience in mind, together with an ability to select, organize and order relevant information. 写作测试的主要目的是衡量写作能力，那么写作能力的本质是什么呢？谈到写作能力的本质，按照Weigle（2002：14-38）的观点，可以从以下三个方面来探讨。 第一，从语言学角度讲，书面写作不同于口头表达。口头表达和书面写作用于不同的场合、不同的目的，用来满足不同的交际需要。当然，口头表达和书面写作也有一定的联系，这在实际应用中有具体的体现。第二，写作是社会文化现象（social and cultural phenomenon）。写作是为了完成某种目的，产生于语境的行为，是为既定读者服务的。第三，写作也是认知活动（cognitive activity）。大量研究结果表明，一个好的作者把更多的时间用于构思和修改，而初学者则会将大量时间用于编辑内容和组织行文，而不是对文章表面进行简单修改。 2. 写作能力与体裁（genre） ①体裁概述 体裁理论包括体裁和体裁分析。John M. Swales认为：体裁是