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八年级上册地理教案 第三单元 第1课 自然资源（1课时） ◎ 滕州市羊庄中学 张恒会 【课题】八上第三单元第1课 自然资源 【课型】新授课 【课标要求】 ●举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。 ●了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均等特点，进一步认清我国国情，并进行保护与节约资源的教育。 【教学目标】 1．举例说明什么是自然资源，并说出其分类。 2．举例说明可再生资源和和非可再生资源的特点，能辨别可再生资源和非可再生资源。（重难点） 3．运用中国煤矿分布图与中国主要石油和天然气分布图，说明我国自然资源分布不均衡的特点。 4.运用资料，说明我国自然资源总量丰富、人均占有量少的基本特点。 5．根据相关资料，了解我国自然资源利用中出现的问题，树立保护与节约资源的意识。 【教学模式】学案导学。 【教学方法】自主学习，导练结合。 【教学用具】实物投影仪 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 教师出示以下资料，引导学生分析： 美国：学生课本重复利用，一本教科书平均寿命是5年。 韩国：一次性台布、洗刷用品早已没了踪影。 日本：发明了一次性筷子，但严禁砍伐本国树木做筷子。 中国：每天用掉30亿个塑料袋，每生产1吨塑料，需耗3吨石油，自2008年6月1日起，国家实施“限塑令”。 你知道上述国家采取这些做法的共同目的是什么吗？ 讲述：过去国人感到中国地大物博，是自然资源“大国”，近些年来，我国才认识到在人均占有量方面，我国是自然资源“小国”。这节课我们就来了认识我国的自然资源。 讨论分析左侧资料，得出这些做法的共同目的是要保护自然资源，节约和合理利用自然资源。 开篇出示各国在节约自然资源方面的做法，引发学生的思考，让学生初步树立保护与节约资源的意识 自 主 学 习 （一） 一、火眼金睛辨资源 教师引导学生阅读课本第52页至53页图文，自主完成下面的学案： 1．自然资源是指 中对人类有利用价值的物质和能量。它分为两大类，如土地、生物、水、气候等资源，在合理利用和保护的前提下，有的能够 ，有的能够 ，属于 资源；如煤、铁、石油等矿产资源形成时间漫长，属于 资源。 2．判断下列各项哪些属于自然资源？是可再生资源还是非可再生资源？（填字母） Ａ土地　Ｂ森林　Ｃ钢材　Ｄ水资源　　Ｅ汽车　Ｆ阳光　Ｇ煤炭　 属于自然资源的是（ ） 属于可再生资源的是（ ） 属于非可再生资源的是（　　 ）　　 3．思考: 可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？请举例说明。 学生自学课本，完成左侧的学案。 参考答案如下： 1.自然界 生长繁衍循环利用 可再生 非可再生 2.自然资源：ABDFG 可再生资源：ABDF 非可再生资源：G 3.不是取之不尽、用之不竭的。 培养学生的自主学习、综合分析获取知识的能力。 精 要 点 拨 （一） 找学生说出上面的学案题目答案，其他学生可适当补充。 教师展示图片： 引导同学们观察上面的景观图，能从图片中看出人们正在利用哪些自然资源？ 讲述：我们在生活中要用到各种自然资源，以我们的教室为例，追本溯源都用到哪些自然资源？ 点拨1：对于“自然资源”，我们可从字面上进行理解：“自然”就是指直接来自自然界，没有经过人类加工；“资源”就是指对人类有利用价值。注意概念中的关键词：在自然界中、对人类有利用价值的物质和能量。 强调其自然性和有用性。因此钢铁、汽车、课桌等均是属于劳动产品。 点拨2：矿产资源形成时间极其漫长，对于人类的历史而言，用一点就少一点，属于非可再生资源。例如，照目前的开采速度使用下去，世界上的石油仅能再使用40～50年，煤炭最多还可被使用200年。但是可再生资源也并不是取之不尽、用之不竭的，如长江刀鱼曾是长江里很常见的鱼，由于过度捕捞，产量骤减，难以进行人工繁殖，现在最高价格每斤八千，如果不进行严格的保护，有可能变为非可再生资源。 讲述：我们人类在尽情享受大自然的慷慨馈赠时，请不要只知索取，不懂得回报，要与大自然和谐相处，不能“种祖宗田，抢子孙饭”。 一名学生说出学案答案，其他学生或补充并核对自己的答案。 学生看图片回答： 耕作农田用到土地资源；伐运木材用到森林资源；引水灌溉用到水资源；开采矿石用到矿产资源。 观察教室，思考回答： 课桌和板凳用到森林资源； 实物投影仪用到铁矿石资源； 使用的电用到煤