《优化方案》2013高考二轮复习历史（江苏专用）专题一第2讲仿真预测 含答案.docVIP

1．(2011·高考山东文综卷)钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”。这一制度是(　　) A．郡县制　　　B．察举制 C．科举制 D．行省制 解析：选C。科举制使得知识分子可以通过考试做官，从而可以培养“全国人民对政治之兴味”。同时，科举考试的主要内容为儒家经典，这有利于儒学正统地位的巩固，也就有利于封建政府用思想上的统一来巩固政治上的统一，即加强中央集权。据此分析，钱穆所说的制度应为科举制。郡县制和行省制不符合题干“可以培植全国人民对政治之兴味”，故可排除A、D两项。 2．(2011·高考上海卷)下图为中国古代史上某朝代中央行政体制示意图，该朝代是(　　) A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．宋朝 解析：选C。从图中关键信息“门下省”、“中书省”、“尚书省”可判断出为三省六部制，三省六部制确立并完善于隋唐时期，故C项正确。 3．(2011·高考广东文综卷)隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消失，主要原因是(　　) A．宗法制的终结 B．察举制的完善 C．三省六部制的设立 D．科举制的推行 解析：选D。隋唐时期推行科举考试选拔人才，削弱了门第身份的观念，故D项正确。宗法制的终结与实史不符，A项错；察举制是汉代的选官制度，B项错；三省六部制是隋唐的政治制度，与题干内容不符，排除C项。 4．(2011·高考北京文综卷)中国古代常常通过分割和削弱相权来加强皇权。下列表述准确的是(　　) A．西汉通过削弱诸侯王势力分化相权 B．北魏实行三长制分割丞相的行政权 C．宋代设立三司使来分割丞相的财权 D．清设军机处消除了皇权与相权矛盾 解析：选C。宋初设置“中书门下”，作为宰相办公机构，其长官为宰相。但相权已被分割，军政归枢密院掌管，枢密院长官称枢密使，财政则归三司(盐铁、度支、户部)掌管，三司的长官为三司使，宰相仅有行政权。这样，相权一分为三，加强了皇权，故应选C。西汉削弱诸侯王势力，北魏实行三长制都有利于加强中央对地方的控制而非削弱相权来加强皇权，由此排除A、B两项；清朝已废除丞相，故D项表述有误。 5．(2010·高考福建文综卷)《朱子语类》云：“唐制：每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或有未当，则门下缴驳……若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。”对此理解有误的是(　　) A．体现三省分权制 B．完善中央监察机制 C．减少行政决策失误 D．分散相权加强皇权 解析：选B。本题考查唐朝的三省制。该制度中，中书省负责政令的草拟，门下省负责审批，尚书省负责执行。三省分工明确，多个部门参与可以减少决策失误，通过三省分权最终集权于皇帝。据以上分析，A、C、D三项均正确。B项“完善中央监察机制”与题干材料无关。 6．(2010·高考江苏单科卷)诗人左思在其《咏史》中沉郁悲歌：“世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”造成这一社会状况的制度原因是(　　) A．征辟制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制 解析：选C。本题为材料型概念选择题，主要考查中国古代各个时期的人才选拔制度。由材料来看，一个人的政治地位，不是由其才能、品质决定的，而是由其家族的门第高低决定的，而以门第作为选拔人才依据的是九品中正制，因此C正确。征辟制和察举制依据的是个人的品质，科举制依据的是个人的才能。 7．(2010·高考山东文综卷)宋朝形成了“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”的局面。这反映出(　　) A．宰相职权范围扩大 B．专制皇权达到顶峰 C．君权对相权的制约 D．中央对地方控制加强 解析：选C。本题考查宋代的专制主义中央集权制度。材料体现的是中书省、枢密院和三司分别负责行政、军事和财政，通过这种分工起到分散相权、集中君权的作用，A错误，C正确。宋以后的明清时期皇权专制达到顶峰，B错误。题干体现的是中央官制的变化，不能直接体现中央与地方的关系，D错误。 8．(2010·高考江苏单科卷)“元起朔方，固已崇尚释教(佛教)，及得西域，世祖以其地广而险远……思有以因其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。”这里的“官”隶属于(　　) A．宣政院 B．中书省 C．理藩院 D．行中书省 解析：选A。本题为材料型选择题，考查的是元朝及清朝时期的行政管理机构。材料涉及的是管理“西域”即西藏的行政机构。在元朝管理西藏及宗教事务的机构是宣政院，因此A正确。中书省是元代中央最高行政机构，理藩院是清朝管理少数民族事务的中央机构，行中书省是元代在地方设立的地方行政机构。 9．(2011·高考北京文综卷)(节选)国家是历史发展的产物，其演变历程与丰富内涵是历史学习的重要内容。 自古皆封建诸侯，各君其国，