汉语课标试题星红二牧场.docVIP

.汉语是我国的______语，是我国各民族都要_____和______的语言。 2.汉语教育是包括_____在内的公民______教育的重要组成部分。 3.______是我国民族教育的主要形式。 4.汉语教学是实施双语教学的_____和_______。 5.______的教学和_______的教学是两个不同层次的语言教学。 6.从课程来看，汉语课程具有_____性与_______性相统一的性质。 7.从语言学习的先后顺序来说，少数民族汉语教学是第______语言教学。 8.汉语课程必须面向全体学生，帮助学生获得汉语基本_______。 9.学生是_______和_______的主体。 10.基础教育阶段汉语课程的总体目标是培养学生的______能力和_______能力。 11.文化适应能力是指没有文化________能够_______、得体地和说汉语的人交往。 ? 二、简答题（30分，每题6分） 1、1-2年级阶段学生能识读几百字以上的常用汉字？正确书写几百字常用汉字？ 答：? 2、汉语课程性质有哪些内容？ ?答： 3、3-4年级阶段学生写字词能力达到怎么样的程度? ?答： 4.3-4年级阶段学生掌握几项句型？ ?答： 5.5-6年级阶段学生每学期不少于完成几篇作文？ 答： ? ? 三、学案设计及案例分析。（50分） ???? (一）学案设计（30分） 请以汉语拼音“j q x”教学写一个教学设计片段。 要求：学习目标，学习重难点突出，学习过程符合道德课堂的要求。 ?? 二）案列分析（20分） 一位教师在教学《比画风》时，老师让学生分角色表演。班里的学生问：“老师，我们可以不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我们背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子们说出了原因。“你们的意见很好，那你们就用自己的话来表演吧。”结果同学们表演得非常出色。 问题：请评价一下这位老师的做法。 答： ? ???????????????????????????? 参考答案 ? 一、填空答案： 1.通用 学习 使用 2.少数民族 素质 3.双语教育 4.前提 保障 5.国家通用语 民族语言 6.工具性 人文性 7.二 8.素养 9.学习 发展 10.语言运用 文化适应 11.障碍 自由 ? 二、简答题答案： 1、答：能识读300个字以上常用汉字，正确书写100个常用汉字。 2、答：（1）汉语教学是国家通用语教学 （2）从课程来看，汉语课程具有工具性与人文性相统一的性质 （3）从语言学习的先后顺序来说，汉语教学是第二语言教 3、答：1.汉字书写比较流利，能正确使用常用的标点符号； 2.能在教学活动中使用汉字表达基本意思； 3.能参照范例写出简单的话语和应用文； 4.能用短语或句子描述系列图片。 4.掌握基本句型200项。 5.5-6年级学生每学期的作文不少于6篇。 ? 三、案例分析及学案设计 1、 学案设计 J q x 教学设计 (第一课时) 学习目标： 1、学会ｊ、ｑ、ｘ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、初步学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节 学习重难点： 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 难点是学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则，初步学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节。 学习准备：多媒体课件、拼音头饰，拼音卡片。 学习过程： 一、谈话导入 师：小朋友们，从开学到现在，咱们已经认识很多拼音宝宝了。今天，有个小伙伴知道我们认识那么多的拼音宝宝，可羡慕我们了！它也想和我们一起去认识其他的拼音宝宝， 你们愿意让他和我们一起去吗？ 师：来看看这小伙伴是谁？(教师出示拼音ü小弟图片)。 ——嘿，大家好，又和大家见面了，我是ü小弟，今天和小朋友们一起去认识新朋友，我们出发吧！ 二、开始部分 师（ü小弟）：在认识新朋友之前，ü小弟我要带大家到我的朋友西西家，因为她告诉我拼音宝宝可调皮了，今天在她家玩捉迷藏呢，想要小朋友们去找找他们。 出示情景图。 师（ü小弟）：西西家到了，在西西家小朋友们看到了？今天是星期几？西西他们都在干嘛呢？(生描述情境图) 3.念儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。师（ü小弟）：拼音宝宝就躲在西西家，小朋友们找一找吧。 4.教师带读本课学习的3个声母jqx,初步认识jqx的形。师：刚才拼音宝宝告诉ü小弟了，他们觉得小朋友太聪明了，他们不愿意了，想再躲起来让你们找，如果这次你们找到了，那么他们真认为我们班小朋友是最聪明的。好，我们看看他们又躲哪去了。 5.出示搭积木图。 师:先观察，图上是什么？猜猜这里躲了哪