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改革机器人技术课程教学模式培养学生创新能力 　　【摘 要】智能机器人是信息技术发展的前沿领域，是一门具有高度综合渗透性、前瞻未来性、创新实践性的学科，蕴涵着极其丰富的教育资源。根据本人多年从事机器人课程教学的实践来看，我校学生的实际学习情况是，能力强的学生对该课程学习效果比较好，学习兴趣也比较高，而一些学习能力低、参与意识弱的学生的学习效果总是不尽如人意，达不到预期的效果，那么，如何改革机器人技术课程教学模式，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力呢？这是我要研究思考和有待解决的问题。 　　【关键词】改革；机器人技术课程；创新能力 　　0 引言 　　让智能机器人教育走进学校，开发机器人文化的教育功能和发掘智能机器人的教育价值，对推进教育创新，促进教育改革和教育现代化，对创造型、研究型、专家型教师队伍的形成，对提高学生的创新和实践能力，同时对我国机器人事业的发展、人才高地的建设，都具有重要的现实意义和战略意义。21世纪中期，人类社会将全面进入以智能机器人为代表的智能时代。最近10年，有关机器人的研究与应用水平将取得重大突破。机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发展与产业结构的调整；机器人的制造与销售将成为一个新的经济增长点。在职业教育领域开展智能机器人教育，是为了让中国今天的学生能够有准备地迎接属于他们的明天――智能机器人时代的到来。 　　由于机器人技术课程是集机械学、力学、电子学、生物学、控制论、计算机、人工智能和系统工程等多学科知识于一身的高新技术综合体。所以，一些教师只局限于教材中给定的知识点，就一些问题进行讲解，或者进行一些简单枯燥的提问，不能真正做到让学生自主探究，多向、发散地去思维。在自主性学习上，学生的自主性发挥得还不够。合作性学习时，有时还留于形式，只是表面的热闹。因此，如何处理好教师与学生的关系，教师把握课堂的方式，如何为学生的学习提供最有力的帮助，使所有的学生都能得到最大限度的发展是我们要探索的问题。 　　1 研究目标 　　探索出应用现代教育技术提高学生创新能力、实践能力的原则和策略，构建与之相适应的课堂教学模式，丰富和完善学生创新能力、实践能力提高的理论体系。一方面，帮助学生掌握科学的学习方法，形成良好的学习创新、参与实践的习惯，学会收集与处理信息，学生创新能力实践能力普遍提高，为其素质的全面发展奠定良好的基础。另一方面，促使教师教育观念的转变，提高教师运用现代教育技术的水平，教学水平和科研能力普遍提高，并取得一定质量的教育科研成果。 　　2 改革措施 　　2.1 加强硬件建设与软件开发管理 　　硬件建设：学校积极筹措资金、充实有关设备。准备购买新机器人器材的资金，为机器人活动添加硬件设备。以此来创设了良好的机器人学习环境，推动机器人教学。 　　软件开发管理：为满足教学的需要，我们要不断丰富图书资料，购置了机器人开发软件。积极开发机器人教学多媒体课件，加快建立多媒体资料库，不断完善教学、科研管理的信息服务功能。同时通过自主编制的校本机器人教材，使学校的机器人课外教学更加规范化，标准化。使学校的机器人特色得以普及，更使广大学生能轻松的步入机器人的世界。 　　2.2 着力提高教师素质 　　我们着力通过培训、教研、讲座三个环节来提高教师素质。 　　首先，是学习。教师对机器人技术的认识决定着机器人教学的成败。因为教师是实验的直接参与者，只有当教师充分认识到机器人技术的价值，对课题研究充满信心并热情投入时，课题研究才能收到良好的效果。为此，我们要加强了实验教师的理论学习。首先要抓的是教育观念的更新，我们准备通过学习先进的教学资料，组织教师认真学习相关教育理论和文件。帮助教师从理论上提高对课题实验的必要性、重要性的认识，促进教师进一步树立正确的教育观念，为实验的顺利开展奠定坚实的思想基础。 　　其次，是教研。为适应课题研究的需要，我们要进一步开展实验教师专题讨论；开展课外机器人活动的现场观摩，并进行案例分析，积累在实际教学经验，提高教师把机器人技术融入教学实践的能力；组织校内外机器人竞赛活动，使实验教师在相互交流中提高，在实践探索中成长。 　　三是，讲座。学校领导邀请专家来校讲座，进一步提高课题组成员的理论基础，并请专家进行现场指导，对涌现出的好作法、好经验，及时总结、推广；对发现的问题，面对面地进行指导帮助。有效地调动了教师的积极性，确保实验的顺利进行。 　　3 研究内容 　　研究内容应包括科研开发、课外科技活动、产品创新、实验教学、课程设计、毕业设计、认识与生产实习等，其核心任务是培养学生具有创造性思维理念与综合实践能力，这是学生就业与发展的基石；是学生从校门跨入社会的桥梁纽带；是学校培养出高质量工程技术人才的重要保证。要紧紧围绕“以机器人为平台，以提高学生实践创新能力