《动物在自然界中的作用》教学设计.doc

《动物在自然界中的作用》教学设计 《动物在自然界中的作用》教学设计 【教材分析】 《动物在自然界中的作用》是生物学人教版八年级上册第三章第一节，教材试图避免就事论事和平铺直叙的写法，而是从生物圈是统一的整体的观点出发，来分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其环境、其他生物及人类的影响，为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。因此本节课对加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有中重要意义。 【教学目标】 知识目标： 1. 举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2. 认同动物是生物圈中重要成员的观点。 能力目标：辩证地认识动物与人类的益害关系。 情感态度与价值观目标：培养学生爱护动物的情感。 【教学重点】 举例说明动物在维持生态平衡中的作用以及动物在生态系统的物质循环中的作用。 [突出重点]：运用循序渐进的原则由浅入深、由易到难，用板书来强调重点，并在重点之处声音高昂，感情激动，对学生积极主动参与探究给予充分肯定。 【教学难点】 生态平衡的概念。 [突破难点]：运用现代多媒体技术突破难点。通过展示图片和动画，特别是跷跷板动画的应用，对生态平衡概念的理解起到很重要的作用。 【教学方法】 本节内容应用资料分析、视频观看和问题讨论等具体方法，启发学生思维、激发学习热情，利用多媒体的现代教育手段，以图片引导和帮助学生通过观察、思考、分析综合等一系列认知活动，使学生逐渐认识到动物在自然界中的作用，进一步站在生物圈的高度，认识动物的作用。同时，运用新旧知识的迁移，突破难点。生态平衡和物质循环的概念比较抽象，在复习食物链、食物网等旧知识的基础上，联系资料分析，有利于生态平衡等概念的理解。重点在于让学生脱离老师授课、学生听课的单一局面，采用“自主、合作、探究”的学习方式，营造能够体现老师的主导作用和学生的主体作用课堂氛围，提高学生的学习效率。 巩固练习的设计：本节课的课堂巩固练习包括三个层次，其中基础题，主要目的反馈学生对动物在自然界中的作用的掌握情况。能力提升题，主要目的是培养学生的理解能力。开放探究题，主要目的是让学生通过手抄报这项任务，更多地了解自然界中动物的现状，增强学生的爱护动物和保护环境的情感。 【学习方法】 课前观看动物世界栏目，并搜集生态瓶制作过程的知识。课上跟随老师提出的问题步步深入。在这过程中，包括与同学之间的讨论，对材料的分析，对图片的观察以及从一段视频中获得知识等等，逐步培养学生自主学习的习惯和能力，体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题能力、语言表达能力等。鼓励学生体会并尝试“自主、合作、探究”的学习方式。 【教学过程】 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导入 一、动物在生态平衡中的重要作用 二、促进生态系统的物质循环 三、动物帮助植物传粉、传播种子等 [展示幻灯片1]：什么是生态瓶。 [展示幻灯片2]：生态瓶图片。 [点评]：对同学们观察生态瓶图片的态度进行评价。 [提问]： 1.为什么动物是生态系统中的重要组成成分？ 2.动物在自然生态系统中有什么作用呢？ [展示幻灯片3]：课题内容 [板书]： 第一节 动物在自然界中的作用 过渡：通过观察生态瓶图片，大家可以认识到动物是其必不可少的成员之一。当然，生态系统中的动物多种多样，如果一种动物种群的数量变化过大，将会给整个生态系统带来怎样的影响呢 ？ 现在，我们就以资料分析的方式，来探究这个问题。 [展示幻灯片4]：呼伦贝尔草原的资料。 [提问]： 野兔数量迅速增加的主要原因是什么？ 2.在自然状态下，野兔的数量能否持续增长？ 3.在一个由狼、野兔、牧草组成的相对封闭的生态系统中，随着野兔的数量变化，狼、牧草的数量会发生怎样的变化？再加入牛、羊、老鹰、狐狸等动物，对维持生态系统的平衡有何意义？（提示：从食物链和食物网角度分析） [板书]：一、维持生态平衡 生态平衡的概念：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。 [思考]：根据生态平衡的概念，判断生态平衡的研究对象是什么？这个平衡是绝对的吗？ [展示幻灯片5]：生态平衡