基于校内测量实训控制网布设与实施的实训基地建设研究.docVIP

基于校内测量实训控制网布设与实施的实训基地建设研究 　　[摘要] 本文以贵州工程应用技术学院校园测量控制网建设为例，阐述了校内实训基地测量控制网的建设目的、流程和意义，重点研究了如何根据校园自身地形环境建设校园控制网的过程。 　　[关键词] 控制网；实训基地；地形 　　中图分类号： TU244文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）04（b）-0000-00 　　0引言 　　最近几年各地开设测绘学科的高校，都在建设或者更新学校的校园测量控制网以面对新世纪测绘科学技术的快速发展，以适应对我国测绘高等技术人才的需求【1】。测绘仪器发展快速，全站仪、电子水准仪、GPS以及专用电子测量仪器等已经得到了普及，各测绘高校的校园测量控制网也随之改变以适应新仪器的发展，让学生在学校中更早更快更好的掌握新仪器新技术。校园测量控制网的建设与使用，可以适应教学实习的特点和需要，能够保证教学具有主动性，练习时间安排有灵活性，不受制于时间和其它外界因素影响【2】。校园测量控制网的建设和使用，可以适应教学实践的特点和需要，可以保证教学具有主动性，不受时间和空间和外部因素的影响。 　　1测区概况 　　贵州工程应用技术学院位于贵州省毕节市七星关区，学院占地面积1300余亩，分东西两个校区，校区以丘陵地形为主，高差变化较大，东西校区高差达180m，地形复杂；校内原有平面控制点仅存2个，水准点1个。 　　2 建设过程 　　2.1 建设目的 　　根据教学与实习需求。依靠现有教学资源与仪器设备，考虑测绘工程专业及相关专业教学和实习安排，遵从控制网建设原则基础上，以使校园控制网和实习实训场地达到实习要求，更切合实际生产情景。 　　具体要求： 　　（1）建立校园实习控制网覆盖整个校园（包括东校区和西校区）； 　　（2）主要满足水准测量、导线测量和数字测图的实习需求； 　　（3）加密一定数量的线路观测点以满足实习的要求，缓解实习学生较多的矛盾； 　　（4）建立专业组和非专业组测绘技能比赛场地。 　　2.2 技术要求 　　本研究主要分为校园控制网建设和测绘技能大赛场地建设，其主要的技术流程及技术要求如下： 　　校园控制网 　　拟建立3套完整的测量线路，每套控制点45个，其中东校区7个，西校区40个，3套控制点共计141个。 　　2.3 测量方法 　　（1）平面控制网 　　如图1所示，平面控制网建设技术流程，主要分为：技术设计，实地选点，标石埋设，观测平差，数据处理，成果验收和提交成果。 　　实地选点如图2所示， 　　标石埋设，控制点设计如图3所示，埋点，采用两种建点方式，第一种利用钢筋、水泥和水钻等工具，具体步骤为：先用水钻，钻直径63mm、深400mm的钻孔，砸入长约300mm、直径15mm的钢钎，注入适量的混凝土，打实，周围稳固，露出小段钢钎，钢钎顶端磨成半圆球状，钢钎中心制作1个深2～5mm十字线，作为测点中心标志刻划，此类观测点易于长期保存，造价较贵，根据校园实际布点位置，每套36个水泥路面控制点。第二种将带有十字丝的水泥钉直接砸入地面即可，此类观测点容易被破坏，造价较低，根据校园实际布点位置，每套11个水泥钉控制点。 　　观测方案设计和监测周期的确定主要依据如下： 　　（a）《三、四等导线测量规范》CH/T2007-2001【4】。 　　（b）《工程测量规范》GB50026-2007。 　　导线网采用2″级全站仪进行观测，往返观测，观测结果进行平差计算。 　　成果的验收和提交按照以上规定执行。 　　（2）高程控制网 　　高程控制点利用已布设的平面控制点，不再另行布设，水准网采用DS2水准仪进行观测参照《国家三、四等水准测量规范》GB12898-1991规定，往返观测，观测结果进行平差计算【3】。 　　（3）测绘技能大赛场地 　　主要分为以下几个部分 　　（a） 场地选择和比赛点布设 　　（b） 比赛点观测和平差 　　（c） 详细比赛规程制定 　　比赛场地的选择分为专业组和非专业组，其中专业组比赛又分为一级电磁波测距导线测量，四等水准测量，1：500数字图测绘；非专业组比赛分为普通水准测量，图根电磁波测距导线测量，全站仪极坐标法点位测设。水准比赛位置选在以矿业工程学院周围的校内道路上，如图4所示，专业组和非专业组均设置在此处，总共设置4组测量点，每组设置5个，共计20个；专业组导线比赛点设置在以体育馆为中心的校园道路上，如图4所示，设置5组，每组设置5个点，共计25个。非专业组导线比赛点设置在2食堂前的篮球场，如图5所示，设置4组，每组5个点，共计20个，专业组1：500数字图测绘比赛场地设置在西区综合楼前的道路上，比赛点设置共计7个。 　　比赛点的埋设，比赛点选用测