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基于平板智能电视多媒体教学系统的设计构建与思考 　　摘要：多媒体教学设备已成为各学校日常教学必备的工具。多媒体教学在教育领域得到广泛应用，本文对多媒体教学系统的构建做了深入的分析和探讨，希望为建立新型教育教学方式提供有益的经验及分享。 　　关键词：多媒体教室 多媒体教学系统 平板智能电视 　　中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）15-0216-02 　　随着时代的进步和科学技术的不断发展，学校教育面临新的挑战，教学改革成为了一种必然趋势，教学方法的改变和教育手段的丰富是教学改革中必不可少的环节，计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction，即CAI）已经不断融入到我们的教学中，CAI已成为新时期学校教学水平提高的迫切需要。组建多媒体教学系统是实现CAI的重要保证。为了使教师摆脱“黑板+粉笔”的传统教学模式，丰富教学方法和手段，提高教育教学效率，利用现代化多媒体技术手段进行全面、准确的教学。因此，我们有必要开展多媒体教学系统的建设。 　　1 背景及现状 　　近年来，国家对教育越来越重视，教育部提出要加速教育信息化，以信息化促进教育信息化发展的要求。教育信息化的核心内容是教学信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会。现在各地政府都不同程度加大对教育的投入，学校也将教育信息化建设列为学校发展的一项重要工作，多媒体教学是推进教学改革和提高教学质量的重要手段，它通过各种电脑设备、显示设备、音响设备等组合使用，按教学要求将文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，进行有机组合，并通过投影设备投影到大屏幕上进行显示，得到了声音、动画、视频等效果，为我们提供逼真的教学情景，使学生有身临其境的感受，提高了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果，因此，多媒体教学系统建设是教育信息化建设的一项重要内容。 　　目前很多学校都陆续建成或准备建设多媒体教室，使用效果也不错，然而在使用过程中还是存在以下问题： 　　1）设备使用不方便，由于设备品种多，品牌杂，摆放位置不统一，使用时要通过遥控器或中控系统进行控制，或由于分批建设，不同批次设备的操作方法不同等，对使用者要进行设备的使用培训才能上课，教师在上课时有时会感觉操作繁琐。 　　2）教师使用积极性不高，部分教师由于对计算机认知能力不足或年龄稍大，上课时不能熟练使用设备，遇到小问题或故障时无法应对，对使用多媒体有畏惧心理，导致不敢用或干脆不用多媒体进行教学，造成了教学资源浪费。 　　3）维护成本高、效率低，现在有条件的学校，基本上教室都配备了多媒体设备，使用频率很高，但大多还不能做到由专人使用和管理设备，因为使用习惯和使用环境的不同，造成设备故障率较高，损耗严重，由于学校的维护人员不足，很多维护只能在课余时间进行，维护的效率不高，设备的完好率达不到要求，严重影响了教学。 　　2 多媒体教学系统的对比 　　多媒体教学系统由于投入的资金不同，设备的配置也不一样，多媒体教室按使用面积为60～80平方米，使用人数为40～70人为例，使用类型可分为经济简易型（低端）、实用标准型（中端）和扩展应用型（高端）。具体如下： 　　1）经济简易型（低端）：最简单的配置就是在教室内配置一台PC电脑、一台液晶投影机、一幅银幕（手动或电动）。其他的信号源设备如扩音设备、DVD机等可根据需要选择，设备的使用采用遥控器操作和面板操作相结合。这种配置能播放PPT、文字、图像、动画、音视频等多种媒体信息及教师课件，其优点是投入的资金量少，每套只需投入1.3～1.8万元，可逐步增加设备，教室的线路基本不用改装，安装方便，可单机运行。缺点是上课时要花时间来对各种设备进行控制操作，教学的效果打折扣。液晶投影机的灯泡寿命短，往往使用2000至3000小时后亮度就会衰减和下降，还有液晶投影机在使用时要保证使用完关机后要有一定的冷却时间，防止直接关闸断电，否则会严重影响投影机的液晶板和灯泡寿命，更换，维护所需二次投入成本高。 　　2）实用标准型（中端）：系统由一台PC电脑、一台液晶投影机、实物投影仪，电子白板，音响系统等组成，主要功能除了具备经济简易型的所有功能外，可以增加网络功能，通过计算机中控系统将计算机与多媒体设备相结合，能实现控制所有相关设备的操作，如一键开、关机，控制扩音系统和电控银幕等辅助设备。教师通过实物展示台可将图片通过投影机显示出来等，能在电子白板上触摸书写，使用配套软件可以任意标识、批注课件的内容，实现老师和学生之间多媒体教学互动。该套配置约需2.5～3.2万元。其优点是功能齐全，操作简便，实用性强，缺点是同样存在投影机的维护问题，白板如要进