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基于云服务的高校教师网络研修社区建设研究 　　摘要：网络研修社区为教师不断提高自身专业能力提供了新途径。高校教师网络研修社区平台采用基于云服务的高互动、协同化、生成性的校本研修技术，将规范化、专业化的教研方式、方法内嵌于系统内的研修社区，将现实教中的研机制移植到远程云服务平台上，有效促进了教师研修效果的提高。 　　关键词：网络研修；云服务；高校教师 　　中图分类号：TP302.1 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）18-0027-02 　　The Research on The Construction of College Teachers Network Training Based on Cloud Service 　　KONG De-chuan， ZHENG Li-yuan 　　（Henan Institute of Science and Technology， Xinxiang 453003， China） 　　Abstract： The community network training for teachers to continuously improve their professional ability to provide a new way. Training for Teachers College community platform based on cloud services highly interactive， collaborative， school-based training generative technology， standardized， specialized teaching and research means， methods， embedded in the training of community within the system will be ported to the reality of teaching and Mechanism remote cloud services platform to effectively promote the improvement of teacher training effect. 　　Key words： Network Training； Cloud services； College Teacher 　　随着国家教育改革的深化，对教师专业发展提出了更高的要求。教师的专业能力发展情况直接影响教学科研质量的提高，但由于受制于人员、时间、地点、地区教育发展不均衡等多种因素的影响，教师校本研修已无法满足促进教师专业发展的客观要求。网络技术和信息技术的发展为教师研修提供了新的模式，网络研修逐渐成为提升教师教学和科研能力的新途径。通过建立“教师网络研修社区”实现教师培训模式、内容、方法和手段的创新，为教师提供更自由、更多元化的发展空间，提高教师培训的质量和效益，提升教师自身教研能力，从而真正实现教育均衡和教育公平发展。 　　1 网络研修过程中存在的问题 　　1.1自主研修意识不强，参与积极性不高 　　调查显示，仅有5%的教师经常参加网络研修，约50%的教师偶尔参加网络研修[1]。在教师参与网络研修的过程中，部分教师对网络研修的认识不足，没有认识到参与网络研修对自身专业能力提升的重要性和必要性，思想上的不积极就会导致行动上的懈怠。如一部分教师不能按时将课程完整的学习，不能按时保质保量提交作业，讨论性课堂或课后交流基本不发言等等[2]。让网络研修的许多环节变成形式和摆设，大大浪费了教育资源和时间。 　　1.2硬件设备不完善 　　许多院校，由于办学条件和资金的限制，没有进行网络研修平台的建设。有些学校虽然建设了研修平台，但设备不完善、更新不及时，甚至一次性投入之后不再进一步的投入和升级[3]。在终端部分，没有做到人手一机，用户终端设备严重缺乏，或者无线WIFI没有完整覆盖，难以做到随时随地进行学习。 　　1.3网络研修平台不完善 　　调查显示，仅有3%的教师对网络研修持很满意的态度，约50%可达到基本满意以上的态度，约50%的老师对网络研修持不满意态度，其中约15%表示非常不满意[4]。教师对网络研修不满意的原因主要集中在研修平台的不完善、研修资源缺乏特色和针对性、研修形式单一、研修主题零散、杂乱无章等多方面。因此建立一个完善、有生命力的网络研修平台是进行高效网络研修的重点。 　　2 教师网络研修社区云服务平台结构设计 　　教师网络研修社区平台按照云计算基础架构进行分层搭建，系统包含基础框架层、服务层、应用层和管理层。该系统使用微软Visual