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基于Twitter的协作探究学习实验研究 　　DOI：10.16644/j.cnki.cn33-1094/tp.2016.07.023 　　摘 要： 以Twitter的内涵及特点为研究基础，阐述了Twitter在远程学习中促进协作探究学习的优点。在徐州师范大学现代教育技术学教育硕士中进行了基于Twitter的专业英语主题式协作探究学习的实验，对实验过程及结果进行了分析，总结出基于Twitter的主题式远程协作探究学习活动的优点及存在的问题。 　　关键词： Twitter； 远程协作探究学习； 主题式学习活动； 探究学习 　　中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2016）07-78-03 　　Study of using Twitter to promote collaborative inquiry learning 　　Zhang Shuai 　　（HuBei Water Resource Technical College， Wuhan， Hubei 430070， China） 　　Abstract： On the basis of the study of the connotation and characteristics of Twitter， this paper expounds the advantages of Twitter in promoting collaborative inquiry learning in distance learning. In Xuzhou Normal University， a Twitter based professional English thematic collaborative inquiry learning experiment is conducted among the masters of education， the process and results of the experiment are analyzed， and the advantages and existing problems of Twitter in conducting collaborative inquiry learning in distance learning are summarized. 　　Key words： Twitter； distance collaborative inquiry learning； thematic learning activity； inquiry learning 　　0 引言 　　随着云计算时代的到来，Twitter成为互联网的新宠，它是新的web2.0技术的产物，它具有应用于网络远程学习与生俱来的优势，将其应用于网络远程学习的前景一片光明。 　　1 Twitter内涵及特点 　　Twitter是一种社会化网络与微型博客的结合，Twitter可以看作是博客、IM（InstantMessaging的缩写，即时通讯软件如QQ、MSN等）信息、聊天室等多种网络应用的集中展现形式[1]。它创新的把点到点的交流形式异步展现在网页上，也可以面向特定兴趣的同伴群组。twitter与手机客户端相联系，我们可以用手机随时纪录自己的所见所闻，更新的信息可以自动以短信的形式发送到同伴的手机上，但这个消息同时也会显示到twitter的个人主页上。Twitter博采众长，并有其别具一格的特点[2]。 　　1.1 随机即时性 　　学习者用户不仅可以在Twitter上向小组和同伴发送即时信息，还可以随时在线记录心情，同时它还提供：指定和自己研究兴趣相同的学习者不同权限。凭此权限，用户便可以在个人Twitter页面上或个人移动设备上在第一时间读取他人发布的学习感悟和学习经验。随机即时性是Twitter的魅力之一。 　　1.2 移动性 　　Twitter可以通过移动设备发布信息。例如在手机中，学习者的手机呼叫ID一旦绑定其Twitter账户，发送一条SMS短信到40404，系统即可自动识别出来自于该学习者的消息，且只要是学习者注册过的移动设备都是如此，这突出体现了其移动、便捷的特征。 　　1.3 互动性 　　Twitter集Blog和IM的特色于一身，采用异步整合的新型传播方式，既采纳了IM的简捷发布方式，又融合了Blog信息的异步呈现方式，使信息的发布方和接收方处于同样主动的地位，这样更有利于双方的互动与交流[3]。 　　1.4 扩展性 　　可以向跟随者公开自己学习的过程，这样就可以更加便利的获得多种资源与服务，网络远程学习的局限性会越来越小。 　　2 Tw