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大学英语影视课程的教学策略 （集美大学外国语学院 王晓萍 361021） 摘要：进入21世纪以来，英语影视媒体已成为中国大学生了解西方文化，培养自身文化素质和拓宽国际文化知识的有效手段。在这一背景下，许多高校都开设了英语影视欣赏类的必修课或选修课，而定期放映英语原版电影从恢复高考以来就成为大学文化的一个必要组成部分。本文以课程建设为主题，从英语电影学习内容、教学策略和师生互动三个方面对影视英语教学进行了分析和阐述。 关键词：大学英语；教学内容；交际策略；英语电影 Education and Communication Strategy for Teaching College English through Movies （WANG ; School of Foreign Languages, Jimei University 361021） Abstract: . Based on the topic of curriculum development, the thesis discusses some essential aspects of viewing English movies in classroom. Key Words：, strategy, communicative strategy, college English teaching 影视英语欣赏作为高校英语教学的一个重要手段，进入21世纪以来开始快速普及，影视欣赏课程已从英语专业文化类选修课程一种，发展为专业必修课、专业选修课、公共文化课和公共选修课等多种课程，教学层次从大专高职到硕士研究生，相关教材达到十几种之多。接触英语原版电影不仅可以整体提高学生英语视、听、说、读、写和翻译的技艺，更重要的是通过对影视这一大众文化的解读，通过对美英社会、文化、政治、历史和艺术审美等要素的分析和探讨，提高了学生的综合语言交际能力和整体文化素质。影视媒介使英语学习更加自然、真实、生动、高效，使跨文化知识的传播和吸收更加快捷、深刻，更加形象化。但也正因为影视是社会大众文化，所以其内容也反映着西方国家的社会现象和价值观念，许多电影的语言也不规范，甚至夹杂着许多低俗下流的语言，有些影视作品从客观上渲染突出了激情暴力画面，折射出西方现代社会颓废没落甚至腐朽的一面，这就需要教学管理部门和教师在使用影视资料时进行认真的研究、判断、筛选和甄别。也就需要我们对这门课程的教学指导思想、教学内容和教学策略有较透彻的分析和了解。 1、影视英语教学的形式和内容 影视英语教学从学习形式来分有两类：相对独立的课程教学和在各种英语类课程教学中作为手段的应用。独立课程是目前在国内大学英语专业开设的影视英语教学相关课程，还包括艺术类相关专业开设、偏重相关专业知识的英语电影课程，和为培养大学生综合文化素质、提高英语实用交际能力所开设的赏析类英语电影公共选修类课程。作为教学手段的应用，影视英语已经大量频繁地出现在英语视听说、大学英语、英美文化、英美概况、翻译、写作和文学等各种课程中，甚至在研究生教育中也常以英语经典影片来进行背景知识的讲解或补充。从影视英语教学的内容要求来看大致有：大众文化、语言习得、文化背景学习和电影知识学习四大类。当然界限不一定分得这么清楚，学习重点也可以综合数个方面。但是，有些基本的教学策略是共同的。 不论是形式还是内容，影视英语课程的设计都要根据各高校的实际情况，按照教育部《大学英语课程教学要求》和本校的大学英语教学目标，将课程整合进各自的大学英语课程体系。影视英语课程要发挥其娱乐趣味、视听传播冲击力强和社会现实反映或记录等优势，鼓励师生有效地使用娱乐和网络资源，在生活中去更多地接触英语，同时促进学生个性化学习方法在日常生活中得到进一步的发展和巩固。也要考虑到目前各高校“大学英语”课程和“英语视听说”课程中所摘选的影视片断，为那些英语起点水平较高、学有余力的学生提供完整的学习资源和更广阔的学习空间。目前高校的教学客观实际上已经使影视英语成为“大学英语”课程的重要拓展和实践方式，对学生保持英语学习的热情，培养学生终身学习能力起着不可低估的作用。 2、教师要确立教学目标策略 教育部2003年以来开始的高校教学评估将教学管理提高到高校教育质量的首要工作之一，教学目标、课程描述、教学安排、教学进度、考核方式等教学文件[1]都被列入了检查范围。实际上高校课程的教学比文件要求的更具体、更细致。单从教学文件本身来看，许多课程教学计划和内容都缺少对实际的教学对象学生的认真分析，最多也只是个大体目标框架。事实上，只有结合分析具体教学班组学生年龄、心理、行为、思维等总体乃至个人的特征，以及教材、教法和教学环节中的各种影响因素，对其加以细化、筛选和甄别，才能形成可操作的分类目