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教师礼仪与形象 　　 　　礼仪既是一个理论知识性体系，又是一门实用技巧性课程。 　　　 从中我们习得的是人际交往的知识和技能，收获的是由内而外的成长。 教师礼仪的特殊意义 示范意义 审美意义 教育意义 一、礼仪的含义 “礼”和“仪”既有区别又有联系。一方面，“礼”是内在的，是人们对自己、对他人尊重、敬意的态度；而“仪”是外在的，是人们通过一定的动作、形式等表现出来的“礼”。“礼”是“仪”的本质，“仪”是“礼”的现象。 　　心有敬而形于外 礼仪的真谛— 　首先是心有敬，心有礼之义； 　其次是形于外，行有礼之仪。 　 　既要有自尊敬人的礼仪观念， 　又要有优雅得体的言行举止。 　　　　　 礼仪是人们在社会交往中，为了表示相互尊重，在待人接物等方面，约定俗成的行为规范。 　　　　自尊　敬人 在西方，礼仪一词，来源于法语。”etiquette，原意是“法庭上的通行证”。法庭，无论是古代，还是现代，为了展现司法活动的威严，为了保证审判活动能够合法有序的进行，总是安排得既庄严肃穆又戒备森严，而所有进入法庭的人员必须十分严格的遵守法庭纪律。 吴建民讲的亲眼所见的故事： (1)中方大企业代表团长访欧，与欧洲企业老总握手不看对方 (2)国内航空公司老总去巴黎出席航展，出席午餐会时，在雪白的桌布上切桃子 (3)国内某城市女市长率团访问荷兰，在宴会上当众剔牙、且吐在餐盘里 　　　 礼貌：言语动作谦虚恭敬的表现。侧重表现人的品质与素养。通常说某人有礼貌，是指其人注重仪容仪表整洁得体，仪态举止端庄优雅，言语谈吐谦逊温和。 礼节：是在交际场合，表示尊重、友善的惯用形式。是礼貌在言语、仪态、行为等方面的形式体现，没有礼节就无所谓礼貌。往往是向对方表示尊重、友善的方式，如迎来送往、敬意问候、祝颂哀悼、握手行礼等。 仪式：在一定场合举行的、有专门程序规范的活动。如开幕仪式、发奖仪式、签字仪式等。 仪表： 即人的外表。主要指服装和饰物。 仪态： 是指人在行为中的表情、姿势、动作等，即“体态语言”。 二、教师的礼仪与形象  多数不成功的人之所以失败是因为他们首先看起来就不像成功者。再者，他们看起来就不想成功；或者根本不知道什么是成功，或者单成功的机会到来时，他们不知道如何把握成功。 罗伯特.庞德 教师形象重于生命,教师形象的好坏直接影响到学生，教师的形象就是学校的形象。 教师形象的魅力 凡人都有起形象，甚至可以说它是一种与生俱来的自然产物。每个人迟早却会形成一种是反映他自己的特征形象，而且人们常常通过这种特征形象把自己介绍给他人、介绍给社会。 礼仪塑造良好形象 那么什么是形象？ 形象的内涵是什么？美国人的罗伯特.舒克用诗一般的语言描述道：“形象是别人可以感知的东西，她是人的画像，是以镶嵌在别人心坎上的芳草地。人们喜欢你、羡慕你原由也在此。” 形象其实就是人的种种“表现”，是个体的政治、文化、道德素养的个性品格等内在特质通过言论进行为与人之形体一起显示于外的综合表现的。形象是综合，又是多层面。它包括人的仪表、言行、内质等自然生成和后天累积的多种层面。 形象还产生领导力和影响力。世界上成功的巨人们无一不在乎自己的形象。但是许多普通的领导者都不知道，他们不能卓越是由于他们不具有形象的魅力。 美国得克萨斯州立大学奥斯汀分校在对2500个律师的调查后发现，形象甚至还影响着个人收入，外表形象有魅力的律师的收入高于其同事14%。 什么才是成功者或魅力领袖的形象呢?伦敦商学院的著名行为心理学家尼克森教授说；“人们用三个概念描述成功的领导者一一性格、能力、形象。”因为“社会上的人在自己的大脑意识层己为成功者设立了模式”. 学生们心中的老师好形象: 1、友善的态度。“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。” 　2、尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前象猴子般戏弄。” 3、耐性。“她绝不会放弃直至你能做到为止。” 4、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。” 5、良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅。” 6、公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。” 　　 7、幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。” 8、良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。” 9、对个人的关注。“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松驰。” 10、伸缩性。“当她发觉自己有错，她会说出来，并