果树修剪教学模型果树修剪教模型学模型.docVIP

说 明 书 摘 要 本发明涉及一种果树修剪教学模型。其目的在于通过引入物理学电路原理，提供一种果树修剪教学模型。本发明的目的是采用下述技术方案实现的：果树修剪教学模型，它包括由下而上依次相连的仿根系、仿主干、仿中干和仿中干延长枝，仿中干侧面连接有至少一个仿主枝，至少一个仿主枝上连接至少一个仿旁枝，仿主枝由至少两个电阻组成，仿旁枝由至少一个电阻组成，仿主枝、仿旁枝及仿中干延长枝三者末端通过导线相连后，其节点一方面再通过导线和仿根系下部相连，导线上安装有电流表和开关Ⅰ；另一方面再通过导线和仿根系上部相连，导线上安装有欧姆表和开关Ⅱ。本发明的有益效果是：能定性及定量地拟测果树修剪后树阻及树流的变化，利于指导果树修剪。 1 摘 要 附 图 1 权 利 要 求 书 1、果树修剪教学模型，它包括由下而上依次相连的仿根系、仿主干、仿中干和仿中干延长枝，仿中干侧面连接有至少一个仿主枝，至少一个仿主枝上连接至少一个仿旁枝，其特征是：仿主枝由至少两个电阻组成，仿旁枝由至少一个电阻组成，仿主枝、仿旁枝及仿中干延长枝三者末端通过导线相连后，其节点一方面再通过导线和仿根系下部相连，导线上安装有电流表和开关Ⅰ，构成用于测树体总电流的支路；另一方面再通过导线和仿根系上部相连，导线上安装有欧姆表和开关Ⅱ，构成用于测树体总电阻的支路。 2、根据权利要求1所述的果树修剪教学模型，其特征在于：所述的仿中干侧面连接有两个仿主枝，其中一个仿主枝上连接两个仿旁枝。 1 说 明 书 果树修剪教学模型 技术领域 本发明涉及教学模型技术领域，具体说的是一种果树修剪教学模型。 背景技术 苹果是国第一大水果，近14年来国苹果产量稳居世界首位。国大苹果栽培已有100余年历史，然而苹果修剪技术及理论的发展艰难曲折20世纪5060年代，“三大主枝论”指导下的直接后果是短截多、摘心多，造成狂长、推迟挂果；90年代后，密植成为一种潮流，矮密早果丰产技术理论也应运而生，典型的修剪方法为“以放为主，疏放结合，一般不短截”；21世纪，密植果园又由于严重郁闭、果品产量及质量急剧下降而不得不运用“高光效”理论，采取间伐、提干、缩冠、落头等措施。纵观这3个阶段的果树修剪发展史，发现由于苹果修剪手法错综复杂，而指导理论仅限于“通风透光、平衡树势”等简单理论，不足以让果农甚至技术员从更深层次理解具体树体条件下“哪些枝该留，哪些枝该剪，该如何修剪，为什么要这么剪”等一系列问题，从而导致修剪整形不到位。为了解决以上现实问题，笔者从多年的果树修剪实战经验中总结、探索出一套更深层次的、基于物理学电路原理的修剪理论——“增阻降流法”苹果早、丰、稳产修剪理论。适合作为苹果、梨、桃、李、、石榴等经济果树的增产提质修剪指导。根茎以上任何枝，疏则增阻（树阻），截则降阻（树阻）。疏除基部同枝轴低阻大型枝比高阻小型枝树阻增幅大。 图1 1 7