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信息技术与课程整合中的英语课件设计 　　摘 要 随着信息技术的飞速发展及其在教育领域的广泛应用，信息技术与课程整合极大地提高了教学效果，已经成为21世纪人才培养的主流。本文主要探讨信息技术与课程整合在英语课件设计中的作用以及在整合中容易出现的问题及对策，为英语教师科学地进行课件设计提供参考。 　　关键词 信息技术 课程整合 课件设计 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.018 　　Abstract With the rapid development of information technology and its wide application in the field of education， information technology and curriculum integration has greatly improved the teaching effect， has become the mainstream of talent training in twenty-first Century. This paper mainly discusses the role of information technology and curriculum integration in the design of English courseware， as well as the problems and Countermeasures in the integration， so as to provide reference for English teachers to carry out scientific courseware design. 　　Keywords information technology； course integration； courseware design 　　信息技术与课程整合在英语课件设计中发挥着重要作用，然而在整合中进行课件设计时容易出现一些问题，这些问题直接关系到课件质量的优劣及课程实施的效果，因此需采取相应的对策进行解决。 　　1信息技术与课程整合和课件设计的关系 　　信息技术与课程整合是指“在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机联合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学模式”。①信息技术与课程整合广泛应用于英语教学的各个阶段，其应用之一就是通过把这些资源和方法运用于课件设计中，以优质的课件设计为工具开展教学，改变传统的教学方式，能够更好地服务于课程教学。课件设计是课程实施的前期准备阶段，课件设计的优劣直接影响课程教学的效果。信息技术与课程整合能够为课件设计提供有力的保障和技术支持，而教师在课件设计的过程中又能够提高其信息技术与课程整合的能力。 　　2 信息技术与课程整合在课件设计中发挥着重要作用 　　2.1 为课件设计提供了大量直观的口语训练的素材 　　英语是一门艺术性、实践性、应用性很强的学科，具有其学科的特殊性，这是由语言的社会交际功能所决定的。②听、说、读、写是英语学习者必须掌握的基本技能，口语训练主要是培养学生说的技能。口语在英语中占据举足重轻的地位，这也是由语言的交际功能所决定的。口语考试也是广东省英语高考的重要组成部分。通过信息技术在互联网上找到适合口语训练的素材，并用这些素材进行英语课件的设计，是广大英语教师在教学实践中常用的方法。 　　2.2 为课件设计提供了大量的视听材料 　　在听、说、读、写四种基本技能中，听力技能是英语学习的基础，这也是由语言的社会交际功能所决定的。试想在交际过程中如果不能听懂别人在说什么，交际活动怎么能够进行下去呢？因此，课件设计应注重对学生的听力训练，体现“听说优先、读写跟上”的交际型教学思想。 　　课件中的视听材料与传统的录机音相比有明显的优势。首先，通过视觉和听觉的有效结合比单纯对听觉的刺激更能加深学生的印象。研究表明，对多个感觉器官的刺激效果明显优于对单个感觉器官的刺激。其次，视觉材料给学生的听力训练提供辅助，使学生能够了解听力的大致内容，有利于基础较差的学生也能把握听力内容。再次，视听材料形象生动，与枯燥乏味的录音材料相比，更有利于吸引学生的注意力，从而更好地完成听力任务。最后，在课件中加入视听材料，能够提高学生的学习兴趣。与图片素材一样，视听材料的获取也离不开信息技术。通过信息技术在互联网上找到适合听力训练的素材进行英语课件的设计，往往能使课件更加生动有趣，起到画龙点睛的效果。 　　2.3 为课件设计的情境创设提供背景材料 　　英语的学习离不开应用，仅仅掌握句子结