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元智大學通訊工程學系 馬 杰 96年11月8日 系所簡介 電通大樓 認證 本系所為了持續改進教學機制，提升教學品質與學生學習成效，已參與96學年度中華工程教育學會IEET認證審查。通過認證後，本系所之學位將被華盛頓協定(Washington Accord，簡稱WA)會員國承認，而可進一步提升本所畢業生國內、外就職及進修的競爭力。 通訊工程學系教育目標及核心能力 教育目標 一、教育學生運用基礎工程知識與技能，解決通訊相關工程問題。 二、培養學生團隊合作觀念與專業倫理認知，並理解工程人員的社會責任。 三、使學生能掌握產業脈動，建立國際觀與終身學習的意願與能力。 核心能力 一、運用數學、科學及工程知識的能力。 二、能熟悉電學及通訊工程基礎理論，並瞭解其間之關聯性。 三、設計與執行實驗，並以相關通訊理論來解釋與分析實驗數據的能力。 四、能善用電腦工具及儀器，並統合專業知識，以分析設計通訊工程相關 元件或系統。 五、溝通、協調與團隊合作的能力。 六、組織、分析與處理問題的能力。 七、理解專業倫理及社會責任。 八、認識通訊工程技術發展趨勢，及瞭解其對人類生活及社會的影響。 九、培養持續主動學習的習慣與能力。 通訊工程研究所教育目標及核心能力 教育目標 一、教育學生運用專業知識與技能，創新研發技術與應用，並能獨立解決 通訊相關工程問題。 二、建立學生專題研究的規劃與執行能力，並學習與不同領域人員協調整 合，培養領導統御與組織管理的技能。 三、訓練學生良好的溝通表達與專業論文撰寫的能力，養成具國際視野與 終 身自我學習成長的高級專業人才。 核心能力 一、通訊工程之進階專業知識。 二、蒐集、分類、組織、評論通訊專業文獻之能力。 三、策劃及執行專題研究之能力。 四、撰寫專業論文及有效簡報之能力。 五、創新思考及獨立解決問題之能力。 六、與不同領域人員協調整合之能力。 七、領導、管理及規劃之能力。 八、良好的國際觀及英語能力。 九、終身自我學習成長之能力。 課程規劃 師資陣容 教師參與通訊中心研究團隊 數位家庭 ITS軟體無線電平台 天線及微波技術 遠距醫療 職員介紹 實驗室 教學實驗室 ★基礎通訊實驗室課程規劃 程式語言 基本電學實驗 邏輯電路實驗 微電腦實驗 電子電路實驗I 電子電路實驗II 數位系統設計與實驗 通訊實驗 無線通訊實驗 電磁實驗 國內外學術交流 95學年度外籍學生來校實習人次：7人 93-95學年度學生赴國外參與學術交流人次：24人 93-95學年度學生出席國際會議發表論文人次：22人 舉辦國際學術研討會：5場 95學年度外籍學生來校實習 國內外建教與學術合作 提升學生的英語能力 本校將英語能力與電腦能力列為重要培養能力，除在校內提倡英語授課，要求學生通過英語檢定， 也提供許多機會進行國際交流，包含師生出國開會，訪問交流，邀請國外師生來訪(接受研發處補助的訪問學生需於本校參訪至少兩個月)，以提升學生的英語能力與國際觀。 五年一貫及專業實習 ★五年一貫 鼓勵大學部優秀學生繼續留在本系就讀研究所碩士班，於5年內同時 取得大學及碩士之文憑，達到連續學習及縮短修業年限之目的。 本系於93學年度已有五年一貫之畢業生。 ★專業實習 大三及大四學生及研究生可選擇校內外專業實習。學生選擇校內專 業實習則可與教授從事專題製作與研究；選擇校外半年專業實習則 每星期至校外高科技公司或通訊相關產業進行一至二天實習。專業 實習制度不但可讓學生學以致用，更重要的可以讓學生學到為人處 事的方法，合群的精神，奠定未來進修或就業的良好基礎。 獎助學金 96學年度獎助學金總額共2,695,812元，共74位學生獲獎 。 95學年度約94%研究生領取研究獎學金。 96學年度本系教師捐贈獎助學金金額共500,000元。 下學期另有校友捐贈通訊系獎學金。 ★95學年度通訊系畢業生考取研究所榜單 畢業生進修就業 元智大學通訊工程學系 馬 杰 96年11月8日 系所簡介 電通大樓 認證 本系所為了持續改進教學機制，提升教學品質與學生學習成效，已參與96學年度中華工程教育學會IEET認證審查。通過認證後，本系所之學位將被華盛頓協定(Washington Accord，簡稱WA)會員國承認，而可進一步提升本所畢業生國內、外就職及進修的競爭力。 通訊工程學系教育目標及核心能力 教育目標 一、教育學生運用基礎工程知識與技能，解決通訊相關工程問題。 二、培養學生團隊合作觀念與專業倫理認知，並理解工程人員的社會責任。 三、使學生能掌握產業脈動，建立國際觀與終身