《乌鸦喝水》教学设计.docVIP

学校 广西来宾市兴宾区良塘中心小学 设计者 刘婷 学科（版本） 人教版 章节 19、乌鸦喝水 学时 一课时 年级 一年级 教学目标 1、知识目标：认识“许多”“可是”“石头”“办法”“找到”等词语。 2、能力目标： （1）通过孩子正确、流利地朗读课文，培养他们的阅读兴趣。进行思维拓展训练，培养孩子的想象力。 （2）给句子添加“渐渐”这个词语。 3、情感、态度、价值观： （1）引导孩子懂得只有根据实际情况，动脑筋想办法才能克服困难，解决问题。 （2）渗透学生的保护动物意识。 教学重点难点 以及措施 重点：理解词语“到处”、“渐渐”的意思。 措施：通过多媒体演示和做实验相结合。 难点：明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 措施：合作探究，鼓励表达。 学习者分析 低年级的学生爱表演，喜欢想象，有较强的求知欲。学习这一课的时候，学生经过半个学期的学习，也有了一定的识字基础和朗读能力，并且有一定的自主、合作学习能力。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 创设情境 复习导入 1、出示乌鸦图； 2、出示词语以及词语卡片。 加深学生对乌鸦的认识，进而学习课文的积极性，同时体现随时让显示采用各种方式复习词语。 使用电子白板的展示功能 整体感知课文内容 听课文朗读 1、出示课题，朗读课题； 2、看多媒体课件，思考乌鸦为什么找水喝。 动画栩栩如生，学生乐于观看，使学生对乌鸦喝水的故事有个初步的印象，同时训练学生的口头表达能力。 使用电子白板的播放功能 质疑，深入体会课文内容 学习第一自然段 结合表演理解词语“到处”； 结合图，了解乌鸦为什么喝不到瓶里的水； 理解“怎么办”呢。 培养学生表演能力，体会乌鸦找到水的高兴心情和喝不到水的急切心情。能带感情朗课文。 使用电子白板的展示功能 学习第二自然段 学生自由朗读课文，了解乌鸦是怎样想出办法来的。 体会乌鸦对周围事物善于观察。 能带感情朗读课文。 使用电子白板的展示功能 学习第三自然段 自由朗读第三自然段，把乌鸦想出的办法画出来。 看图填空把句子补充完整，理解“一个一个”的意思。 小组做实验，观察瓶子里水的变化； 能给句子添加“渐渐”这个词。 理解课文后，再有感情地朗读课文，要读出“乌鸦着急”和“乌鸦高兴”的语气。 为学生创设良好的自主学习情境，扩展学生的自然学科知识，加强学科之间的横向联系。渗透学生的保护动物意识。能 带感情朗读课文。 使用电子白板的展示、批注、书写、擦除、隐藏功能以及投影功能 合作探究 拓展练习 学生想象，找出更多帮助乌鸦喝到水的办法； 分析这些办法的可行性，选出最佳办法； 体会乌鸦非常聪明。 让学生联系生活实际想一想切实可行的办法，培养学生的创造能力 以及合作解决问题能力； 让学生以爱动脑，勤思考为荣。 使用电子白板的展示功能。 欣赏音乐 播放《乌鸦喝水》歌 听《乌鸦喝水》歌 帮助学生记忆课文 使用电子白板的播放功能