重庆大学五彩石青年志愿者培训手册.doc

附件10 重庆大学五彩石青年志愿者培训手册 第一章 总则 第一条 为加强五彩石志愿者对“五彩石”项目的了解，规范志愿者管理，推进志愿者服务的不断开展，特制定本管理办法。 第二条 项目发起方：共青团重庆大学委员会、重庆大学教育发展基金会、中国妇女发展基金会心灵家园基金。项目支持单位：民政部民间组织管理局，共青团重庆市委员会，重庆大学，各媒体单位，云贵川渝四省中小学10所。 第三条 该项目已申报设立为中央财政支持社会组织示范项目。项目经费100万元。 第四条 重庆大学五彩石行动项目是以优化大学生志愿者和贫困地区中小学生心理环境为最终目的的志愿活动。通过大学生志愿者与中小学生建立起一对一的联系，通过大学生每月批改中小学生两次作文的形式，形成彼此之间的双向互动自适应环境，使高等教育资源通过互动平台辐射至贫困地区，最终达到大学生与中小学生共同成长成才的目的。 第五条 本项目的宗旨是奉献、友爱、互助、进步。 第六条 本项目的口号是:用一年的时间，做一辈子难忘的事。第七条 为了规范和促进项目办志愿者服务活动，推动志愿者工作的有效落实，高效开展；促进项目的有序发展与推进。根据项目的实际情况，特制定本培训手册。 第八条 根据实际志愿活动的开展，本培训手册共分为两个方面的内容：1、作文批改目的；2、作文批改规范。 第九条 本培训手册适用于全体志愿者。 第二章 作文批改目的 第一条 批改作文主要需达到以下三个目的： 提高受助学生的作文水平及交流能力；及时发现并解决受助学生潜在心理问题；提高少数民族地区受助学生汉语水平。 第二条 目的一,提高受助学生的作文水平及交流能力，这需要志愿者积极、仔细批阅受助学生作文，同时具备一定的专业批改知识，具体内容请仔细参阅第三章：作文批改规范、附件一：作文批改操作流程、附件二：作文批改符号 第三条 目的二,及时发现并解决受助学生潜在心理问题。作文作为一种最能表达情感的表达方式，志愿者需要通过作文了解到学生的性格及潜在的心理问题，并用适合他们的语言在批语中进行问题解决，这里编者提供优秀批语甄选30条，请参阅附件三：优秀批语甄选。 第四条 目的三，提高少数民族地区受助学生汉语水平。这需要志愿者有一定的语言功底，能够识别中小学生作文中的常见错词错句，并进行恰当修改，这里编者提供了中小学生常见错词错句，以及一些常用诗句，以达到提高少数民族地区受助学生汉语水平的目的，请志愿者仔细阅读，具体内容请见附件四：中小学生常见错词、附件五：中小学生常用诗句。 第三章 作文批改规范 第一条 批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。（具体操作细则请见附件一） 第二条 批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。特别对读书笔记、日记等更要减低要求，倡导自由表达，多鼓励表扬，激发兴趣。在此编者特别甄选了优秀作文评语20条，供志愿者参考。（优秀评语甄选见附件二） 第三条 在作文上批改请用专业批改符号，以保证学生能看懂，认真看志愿者批改的内容。（常见批改符号及用法请见附件三） 附件一：作文批改操作流程 1、看文章格式是否正确。?如果正确，拿出红笔，写上批语，格式正确。?? 2、看卷面是否整洁。对于整洁的同学加以鼓励：如字迹娟秀、清晰。对字迹不整的同学酌情提出:如字迹风格独特，如果整洁点老师就更喜欢了。 3、看错别字。将错字在原文处打下标记，并且写到批语处，再在后面写上正确的字。?? 4、看病句。挑出病句划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几句。?? 5、看标点符号是否有明显错误。着重注意句号、引号、叹号、问号的使用。?? 6、看文章的中心是否鲜明、集中。?? 7、看文章的选材。主要有三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。?? 8、看文章结构。主要也有三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。 9、看表达方式。主要是看其表达形式是否有趣、新颖。? 10、看语言是否简炼、流畅、深刻。语言简练就是不重复、罗嗦、简要、精炼。流畅是指文章读起来很顺口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的见解精辟，能抓住事情或问题的本质。? 附件二：作文批改符号 1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正