感悟国培的魅力（宋华）).ppt.ppt

模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 / * 模板来自于 * 感悟国培的魅力 ——一线优秀教师技能提升研修项目 初中思想品德骨干教师/教研员北京师范大学班 10月20日——10月30日 国培计划（2015） 祖国疆域辽阔 地区差异极大 01 02 03 培训感悟 祖国疆域辽阔 地区差异极大 01 学做仁爱好教师 02 03 培训感悟 《做党和人民满意的好老师》 《今日做教师》 《生命视野的教育观》 …… 师德类 培训内容 我们不缺乏爱心，但可能缺少爱能 人人都是德育工作者 假设：人人都会德育教育 道德教育：认知、能力、情感 三个层面 道德发展认知规律：科尔伯格认知发展规律 阶段一：以惩罚与服从为定向 阶段二：以行为的功用和相互满足需要为准则 阶段三：以人际和谐为准也称为“好孩子”取向 阶段四：以法律和秩序为准则 阶段五：以法定的社会契约为准则 阶段六：以普通的伦理原则为准则 前习俗水平 习俗水平 后习俗水平 欧洲有一个妇女患有一种特殊的癌症，生命垂危。医生诊断后认为，只有一种药物能救她的命，这就是本城药剂师最近发明的一种新药——镭。该药成本较贵（400美元），而药剂师的索价是成本的10倍（4000美元）。病妇的丈夫海因兹多方求援，只凑到药费的一半（2000美元）。海因兹把实情告诉药剂师，他的妻子快要死了，请求把药便宜一点卖给他，或者允许赊账，但药剂师说：“不行，我发明此药就是为了赚钱。”海因兹走投无路，竟铤而走险，在晚上夜深人静时撬开了药剂师经营的药店的店门，为妻子偷走了药物。 向儿童提出的问题有： 海因兹该不该偷药？为什么？ 海因兹是对的，还是错的？为什么？ 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 / * 模板来自于 *