我的学习成果展示.ppt

* 我的学习成果展示 乌拉街中心校 刘凇 作品内容 作品中需要改进的地方 作品中最出色的地方 作品名称 目 录 我展示的作品名称 《走进人民音乐家聂耳 》教学实施计划 《开心火车 》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 检查课件动画效果的准确性 检查计算机等设施是否运转正常。 通知学生上课时间、地点以及课前的准备。 提前一天与多功能教室负责教师联系。 教学实施准备 提问、让学生呈述和展示、评价学生的操作结果本课学习完成后，完成自我评价（附） 教学管理 选用合适自己的方式准备交流 整合搜集信息，形成有个性的简洁明了的有效材料 针对问题搜集相关自选课题材料（音乐影像，图片、文字） 学生技能要求 清华同方多媒体教室系统 走进人民音乐家聂耳PPT教学软件 软件环境 投影仪 接入Internet的学生计算机42台 教师计算机1台 技术设备 多媒体教室 教学环境 42人 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011年11月5日 上课时间 《走进人民音乐家聂耳》 单元课程名称 具体内容 教学单元 实施前的准备 教学实施计划 本歌大量运用后十六与附点的节奏使歌曲旋律简洁、明快洋溢着开心与愉快的情绪。旋律中大跳音程的运用更添歌曲活泼愉快的情绪。 学 习 内 容 分 析 1学时 计划学时 第七单元《开心火车》 章节名称 刘 凇 教师姓名 三 年 授课年级 乌拉街中心校 学 校 音乐 学 科 小学三年级的学生，已经初步具备一定的音乐素养，并能够根据歌曲用相应的声音来表现。 学 习 者 分 析 课程标准：让学生用有弹性的声音表现歌曲活泼欢快的情绪。 知识与技能：掌握附点和切分节奏。 过程与方法：用比较、听唱发解决歌唱难点。用情境创设法进行节奏练习。情感、态度与价值观：体验音乐的动感美， 旋律美。 教 学 目 标 难点：教学难点：掌握连续的切分与附点。 解决措施： 听唱法，对比法 教学难点 及解决措施 重点：用欢快的歌声表现歌曲 解决措施： 体验，表现 教学重点 及解决措施 教师生动的导入激发了学生的学习动机，教学过程 中用不同的节奏训练，解决了歌曲教学中的难点。 教师引导学生多种有效的学唱方法表现歌曲的情绪。 从反复体验中让学生学，达到教学目标。 依据的理论 本课的教学内容主要分为三大部分： 1创设情境，化解难点。 2解决难点，激情歌唱。 3创新歌词，巩固教学。 教 学 设 计 思 路 灵活控制课堂学习内容 教师出示课件引导学生学习 交互式白板 会用跳音与连音演唱歌曲 用恰当的歌声表现歌曲的情绪 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 在聆听中了解歌曲的情绪。 听，思考 媒体播放音乐 3分钟 了解歌曲的情绪？ 二、解决难点，激情歌唱 为歌曲教学打下铺垫。 学生做节奏训练并熟悉歌曲。 出示图片 10分钟 跟着音乐读三种难点节奏 一、创设情境，化解难点 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程 通过对比、体验表现歌曲的情绪。 听、唱 教师范唱、学生跟唱等 15分钟 学唱歌曲 通过读词掌握歌词的节奏。 学生用轻快地声音读词。 引导学生读词，并唱难点乐句。 5分钟 熟悉歌词 二、解决难点，激情歌唱 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 　　在本节课的教唱环节中，我让学生想象火车上下坡的感觉，并带上感觉唱一唱歌曲中三个“心”，学生一下子很快就学会了此处音程大跳的难点。可是对于歌曲中的一些附点，以及后十六节奏在单独教唱时很好的解决了，但是在完整演唱的时候问题又时不时的冒出来了，由于设计的环节已经下去，为了唱好这首歌，临时对教学设计进行了调整，我就只能再次带他们像补丁似的正确演唱。由此可以看出我在教学中的一些预设不足以及应变能力不强等缺点。今后有待与在教学实践中进一步提高。　　 教学反思 通过创编激发学生热爱家乡的情感。 学生歌唱 引导学生创编 7分钟 创编歌词 三、拓展 组织教学 新课教学 导入 新歌学唱 德育教育 创编表演 下课 教学流程图 *