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第4单元 生活告诉自己“我能行” 第十课 宝剑锋从磨砺出 在生活中磨炼自己 教学目标 1.学习磨砺坚强意志的方法，培养学生做自己不感兴趣却有意义的事，提高自控能力。提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够独立思考、提出疑问和进行反思。磨砺意志的方法学生心理品质的培育以及学习生活质量的优劣都与意志有关。无论是从课程标准的全局来看，还是从对学生进行道德教育、健康人格教育的整体来看，或是从学生的现实学习、生活实际来看，磨砺坚强意志都是极其重要的。没有坚强的意志，其他心理品质的培养与提高，就失去了基础和动力。做自己不感兴趣但有意义的事加强自我管理和约束从小事做起，从现在做起从小事做起，从现在做起做自己不感兴趣但有意义的事加强自我管理和约束 教学设计思路 本节课主要是向学生介绍磨炼意志的基本方法，使学生初步学会应怎样去磨炼意志。 课堂教学主要围绕“确立明确的目标”、“做自己不感兴趣但有意义的事加强自我管理和约束从小事做起，从现在做起 教学准备 教师：搜集、整理适合教学的教学素材，设计教学活动。 学生：收集关于磨砺意志的感人故事和名人名言，课上与同学们交流。 教学过程 环节一、情景导入 课件1：播放视频《尼克·胡哲尼克·胡哲是一位知名的励志演说家，也是一家非政府机构“没有四肢的生命”组织创办人兼行政总裁。他天生没有四肢，但勇于面对身体残障，创造了生命的奇迹。尼克拥有一股永不止息的激情推动着他游历了20多个国家，与全世界超过两百万的人分享他的个人经历与生命的盼望。曾在清华大学首都师范大学、复旦大学和中南财经政法大学发表演说。同时，也到过四川向地震灾区孤儿及受灾青少年发表演说。他触动了许多人的心灵，也改变了许多人的生命。人们能否取得事业上的成功，在很大程度上并不取决于人的智力或客观环境，而取决于是否有坚强的意志。但同学们，我们怎样才能成为一个意志坚强的人呢？让我们一起进入今天这节课的学习。一辆客车上坐了20名乘客，在第一站下了3名乘客，上了2名乘客；下一站下了1名上了2名；下一站上了2名下了3名；下一站下了4名上了5名；再下一站上了3名下了4名；下一站又下了5名上了6名 有一部分学生抢答出人数这时教师说出问题：这辆车一共停靠了几站？它告诉我们如果你不知道目的，就永远不可能得出正确答案。人们常说不达目的不罢休、语不惊人誓不休，这都体现了不达目标决不停止自己行动的一种精神，而意志是在实现目标的过程中战胜困难、战胜挫折、取得进步而表现出来的，因此，锻炼自己坚强的意志必须在要有明确的目标。人生正因为有了目标，才变得充实而富有意义，缺乏目标，人生就会迷失方向，缺乏前进的动力，并会很轻易的被打倒。但凡获得成功的人，都是多年如一日，专心致志，坚韧不拔的人。正如苏轼所说：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。张飞少时拜王养年为师。王养年见张飞性格从小刚烈勇猛又粗莽不羁，就对他进行因人施教，天天要他拿着绣花针，把花线往针眼里穿。开始时，张飞拿着针，“大眼珠”对着针孔的“小眼”，不知如何着手，急得哇哇直叫。王养年就在旁谆谆对他说：“你有‘大眼’，针有‘小眼’，心里就是没有‘心眼’。作为武将，既要习武，也要学文；要勇冠三军，更要谋略过人，方能克敌制胜。” 从此以后，张飞就天天一人坐在房里苦练穿针本领，性格也逐渐潜移默化地变得安静起来了。使他一生养成了“小事粗鲁、粗中有细；大事有谋，谋略过人”的可贵品质。 如何对待不感兴趣的学科？许多事情其实是多面的，只要我们用心体味和发掘，。社会、集体和自己进步有意义的事情，即使缺乏兴趣也不要回避强迫自己这是考验和锻炼意志的好机会。有许多事情，往往要在做了之后，尝到了成功的滋味，才能体会到它的意义，才会产生兴趣。因此，磨炼坚强的意志，还要做自己不感兴趣但有意义的事“警枕”，意在警惕自己，切莫贪睡。当他枕在这块圆木上睡觉时，只要稍一翻转，“警枕”就会翻滚，将司马光唤醒。然后，他立刻坐起，继续奋笔疾书。司马光为编撰《资治通鉴》呕心沥血，每天一起床就写到深夜，前后历时19年，终于完成了这部历史巨著。 司马光做“警枕”是为了什么？这种做法给我们的学习生活有何启示？ 学生思考回答后，教师总结：磨炼坚强意志，就要加强自我管理和约束。否则就难以预期目标。一位中学生写信说：“我坐不住，生性爱动，上课也不老实，严重影响了学习。我还能改吗？”一位中学生写信说：“我特别爱看电视，严重影响了学习，虽然多次想克服，但隔两三天后又老调重弹，请帮我。” 假如你是编辑，你会在回信中怎样帮助他们？ 方法大放送座右铭法；反省法；自我准则并自我监督执行； 必要情况下，请求老师、家长、同学的监督和帮助。你做到了吗？ 每堂课你都能做到认真听讲吗？ 每次作业你都能做到认真独立完成吗？ 每天晚上你都能将一天所学知识回顾一遍吗？ 每次值日你都能认真打扫