上海市吴淞中学2013-2014学年高二（下）期中物理试卷（理科） 含解析.docVIP

2013-2014学年上海市吴淞中学高二（下）期中物理试卷（理科） 　 一．单项选择题（每小题2分，共16分．每小题只有一个正确选项．答案涂写在答题卡上．） 1．（2分）（2013?安徽三模）关于速度、速度的变化和加速度的关系，下列说法中错误的是（　　） 　 A． 速度变化的方向为正，加速度的方向为负 　 B． 物体加速度增大，速度反而越来越小 　 C． 速度越来越大，加速度反而越来越小 　 D． 加速度既不与速度同向，也不与速度反向 考点： 加速度． 专题： 直线运动规律专题． 分析： 由，可知加速度与速度变化同向，但是加速度与速度没有必然的关系．加速度取决于受力，而速度变化取决于加速度与速度的方向关系， 解答： 解： A、由，可知加速度与速度变化同向，故A错误． B、受力增大的变减速运动，加速度可以增大，而速度会减小，故B正确． C、受力减小的变加速运动，加速可以减小，而速度一定增大，故C正确． D、加速度与速度方向没有必然联系，v与a同向物体做加速运动，v与a反向物体做减速运动，故D正确． 本题选错误的，故选：A． 点评： 本题两个重点，一、分清速度，速度变化，加速度三者关系，二、知道速度和加速度的决定因素． 　 2．（2分）（2014?南开区一模）在物理学的重大发现中科学家们创造出了许多物理学方法，如理想实验法、控制变量法、极限思想法、类比法和科学假说法、建立物理模型法等等．以下关于所用物理学研究方法的叙述不正确的是（　　） 　 A． 在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法 　 B． 根据速度定义式v=，当△t非常非常小时，就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想方法 　 C． 在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，该实验应用了控制变量法 　 D． 在推导匀变速运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法 考点： 质点的认识；探究加速度与物体质量、物体受力的关系． 分析： 在研究多个量之间的关系时，常常要控制某些物理量不变，即控制变量法； 当时间非常小时，我们认为此时的平均速度可看作某一时刻的速度即称之为瞬时速度，采用的是极限思维法； 质点是实际物体在一定条件下的科学抽象，是采用了建立理想化的物理模型的方法； 在研究曲线运动或者加速运动时，常常采用微元法，将曲线运动变成直线运动，或将变化的速度变成不变的速度． 解答： 解：A、质点采用的科学方法为建立理想化的物理模型的方法，故A错误； B、为研究某一时刻或某一位置时的速度，我们采用了取时间非常小，即让时间趋向无穷小时的平均速度作为瞬时速度，即采用了极限思维法，故B正确； C、在研究加速度与质量和合外力的关系时，由于影响加速度的量有质量和力，故应采用控制变量法，故C正确； D、在探究匀变速运动的位移公式时，采用了微元法将变速运动无限微分后变成了一段段的匀速运动，即采用了微元法，故D正确； 故选：A． 点评： 在高中物理学习中，我们会遇到多种不同的物理分析方法，这些方法对我们理解物理有很大的帮助；故在理解概念和规律的基础上，更要注意科学方法的积累与学习． 　 3．（2分）（2012?揭阳学业考试）老师做了一个物理小实验让学生观察：一轻质横杆两侧各固定一金属环，横杆克绕中心点自由转动，老师拿一条形磁铁插向其中一个小环，后又取出插向另一个小环，同学们看到的现象是（　　） 　 A． 磁铁插向左环，横杆发生转动 　 B． 磁铁插向右环，横杆发生转动 　 C． 无论磁铁插向左环还是右环，横杆都不发生转动 　 D． 无论磁铁插向左环还是右环，横杆都发生转动 考点： 楞次定律． 分析： 穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中会产生感应电流，感应电流受到磁场力的作用，横杆转动； 如果金属环不闭合，穿过它的磁通量发生变化时，只产生感应电动势，而不产生感应电流，环不受力的作用，杆不转动． 解答： 解：左环不闭合，磁铁插向左环时，不产生感应电流，环不受力，横杆不转动； 右环闭合，磁铁插向右环时，环内产生感应电流，环受到磁场的作用，横杆转动； 故选B． 点评： 本题难度不大，是一道基础题，知道感应电流产生的条件，分析清楚图示情景即可正确解题． 　 4．（2分）（2010?虹口区一模）如图所示是查德威克实验示意图，在这个实验中发现了一种不可见的贯穿能力很强的粒子，这种粒子是（　　） 　 A． 正电子 B． 中子 C． 光子 D． 电子 考点： 天然放射现象． 分析： 根据电荷数守恒、质量数守恒写出核反应方程式，从而判断粒子种类． 解