关于大学生英语学习策略和情感态度的现状调查的调查报告.docxVIP

《关于大学生英语学习策略和情感态度的现状调查的调查报告》一、基本情况：本次关于大学生英语学习策略和情感态度的现状调查由邓寒枫、汤露、陆梅、李想于8月15号参与完成。由于我们报告面对的群体——大学生，因为大学生对电子产品和网络比较熟悉，所以我们是在网上完成此次调查。现将此次调查活动的有关情况报告于下。我们根据调查报告的主题设计了两个部分的问卷，包括大学生的英语学习策略以及大学生的情感态度。我们一共回收了143份问卷，其中46个英语专业学生和97个非英语专业学生。首先，来分析关于英语学习策略的数据。但是在分析之前，我们要明白学习策略的概念。学习策略大致可以分为元认知策略、认知策略和资源管理策略。因此，我们根据学习策略的划分设计了这样几个问题：1、除课堂内容外，你每天会花时间学习英语。2、对英语技能的提升有自己的目标。3、学习英语时会进行反思，评价自己的学习方法。4、会经常背诵英语单词以及英语课文。5、在英语学习中，如果遇到不认识的生词，你会?6、在课外会主动与同学或者老师进行英语交流，探讨英语学习方法。7、对课文中比较重要的知识点，你会用醒目的颜色的笔做标记。8、经常有计划地进行复习和练习所学过的内容。9、你能根据自己的学习情况，及时地总结和评价自己在英语方面的优势和不足。10、你会利用网络、报刊、书籍等多种途径搜寻自己所需要的信息。这些问题能够很好地反映大学生在学习英语时的主动性、有效性、程序性和过程性。二、问卷分析和几点思考:第一个问题：1、除课堂内容外，你每天会花时间学习英语：英语专业非英语专业小计非常符合6(37.50%)10(62.50%)16比较符合22(57.89%)16(42.11%)38不确定15(28.30%)38(71.70%)53比较不符合2(11.76%)15(88.24%)17非常不符合1(5.26%)18(94.74%)19 我们可以从表格中看出大部分的大学生都会在课外花时间学习英语。但是英语专业的学生每天在课外学习英语的比重是比较大的，而大部分非英语专业的学生在课外学习英语的主动性是不高的，甚至有些基本不在课外学习英语。但是选择非常符合的非英语专业的学生所占比重较大，我们可以揣测是否是英语专业的学生在课堂内学习地较多导致在课外对英语产生了一定程度的倦怠？?第二个问题，对英语技能的提升有自己的目标：英语专业非英语专业小计非常符合10(47.62%)11(52.38%)21比较符合26(50.00%)26(50.00%)52不确定7(19.44%)29(80.56%)36比较不符合1(4.76%)20(95.24%)21非常不符合2(15.38%)11(84.62%)13 从表格中不难发现，大部分英语专业的学生对英语技能的提升有自己的目标，这肯定跟英语专业学生的专业要求有关系，同时也有一部分英语专业的学生不确定自己的目标是什么，甚至有的是没有目标的。而一大部分的非英语专业的学生对提升自己的英语专业有自己的目标。说实话，这个数据让我们的组员非常吃惊。因为非英语专业学生有自己目标的实在是不少，我们也在想是什么原因造成的。以下是我们的推论：英语专业以后竞争太激烈，有的学生已经在寻找别的出路。而非英语专业的学生想在以后工作中取得优势必然需要其他的技能傍身，因此他们必须要有自己的目标。 第八个问题：经常有计划地进行复习和练习所学过的内容。 通过这个柱状图我们可以看到在比较符合以及非常符合那两栏，非英语专业的学生的比例稍微超过英语专业的学生。但是英语专业的学生总体上是比非英语专业的学生好的。普遍来说，英语专业的学生接触英语的机会较多，英语基础知识比较夯实，所以可能对英语专业的学生来说，复习不复习都是一样的，这个想法对不对我就不评判了，但是，我自己身为英语专业的学生可以感受到周围的氛围是如此。但是对于非英语专业的学生来说这就不一样了，他们不是每天都有英语课，都会接触到英语知识，所以他们必须不断地巩固自己的知识，确保自己不会遗忘。或许我们不知道，但是在无意中我们就运用到了学习策略中认知策略中的复述策略。第九个问题：你能根据自己的学习情况，及时地总结和评价自己在英语方面的优势和不足。从这个柱状图我们可以看出，英语专业的学生在英语学习方面比非英语专业的学生反省总结地更多。英语专业的学生一般都有自己的学习体系和知识构造，这种知识体系就是在不断反省中一点一点建立起来的，这也是英语专业的学生必须建立的体系。而非英语专业的学生在学习英语中并没有对自己有那么高的要求，并且评价自己的英语水平对他们来说也是一件不太容易的事情，因此在这个方面他们比英语专业的学生弱一些，毕竟不是自己专业领域的事情。但是总体来说大部分的大学生都在努力反省自己的学习方法，以求突破。现在，我们再来根据问卷调查结果分析一下关于大学生学习英语的情感态度问题。分析之