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建筑装饰材料与构造 山东英才学院 艺术设计学院 主讲人：朱于芝 2013年7月3日 目 录 一．课程概述 二．设计理念与思路 三．教学队伍 四．教学内容 五．教学方法与手段 六．实践教学条件 七．教学效果 八．特色与创新 九．课程建设与规划 建筑装饰材料与构造 一、课程概述 2000年山东英才学院艺术设计学院成立以来，以建筑装饰设计、环境艺术设计专业作为重点建设，在教学中进行了长期的探索与研究，注重深化理论与实践相结合的教学方式。围绕《居住空间设计》课程群为主线，按照理论教学与能力培养相结合、艺术与工程实践相结合、侧重学生在工程实践中能力的培养。对学生所学知识进行了深入拓展、强化和综合训练。宽口径、厚基础、高素质、强能力为教学模式，大大促进了教学的改革与发展。 开设课程 2002年 整改课程设置 2008年 重点建设课程 2010年 精品课程群建设 2012年- 一、课程概述 《建筑装饰材料与构造》课程是艺术设计专业（环艺方向）学生开设的一门专业必修基础课、技术课，在专业学习和上岗就业中起到承上启下的作用。 理论—设计—实践(设计实施） 一、课程概述 应用型高级专门人才 居 住 空 间 设 计 一、课程概述 一、课程概述 二、设计理念与思路 以培养室内装饰设计高级应用型设计与管理人才职业岗位需求为导向，以职业能力培养为重点，以建筑装饰行业职业标准为指导，在教学过程中采取“以学生为主体、理论与实践一体”的课程教学设计思路，采用灵活多样的课程形式和教学方式，融“教、学、做”为一体，强化能力培养。 “以学生为主体、理论与实践一体” 二、设计理念与思路 讲述材料性能，构造原理 材料市场调研 观摩施工现场 节点大样绘制 教学组织设计模块 节点模型制作 作业验收-25课时 调研考察-8课时 理论教学-51课时 将理论知识运用到实践 二、设计理念与思路 三、教学团队 本课程现有专兼职教师7名，教师的知识结构趋向合理。在知识结构上以环境艺术设计，景观设计，装饰设计，艺术学等学科构成，知识结构与本课程的教学直接关联。 100%的教师具有高级室内设计师、 景观设计师等资格证书，保证了本课程教学质量的不断提高。 教师的知识结构趋向合理 学历层次 人数 百分比 硕士 3 43% 本科 4 57% 合计 100％ 三、教学团队 本课程的师资队伍学缘结构比较合理。所有教师都毕业于国内的重点大学，包括山东建筑大学、南京师范大学等知名院校，是一支年龄结构、学缘结构多元化的师资队伍。 教师的学缘结构多元化 教师毕业院校名称 人数 百分比 备注 山东大学 1 14% —— 山东建筑大学 3 43% —— 南京师范大学 1 14% 西北农林科技大学 1人 14% —— 山东工艺美术学院 1人 14% 合计 7人 100% —— 三、教学团队 教师的双师素质高，年龄结构合理 本课程的教师年龄结构合理，以中青年教师为主。 本课程专任教师中“双师”素质7名，占100%。而具有建筑装饰行业企业工作经历的教师7名，占100%。具有高级室内设计师职业资格者3名，园林景观规划师1名，高级工艺美术师1名，注册建筑师2名。 级别 职称名称 人数 百分比 “双师素质”人数百分比 高级 副教授、高级工艺美术师、高级工程师 3 43% 100% 中级 讲师、工程师、高级室内设计师、国际商业美术师、注册建筑师 4 57% 合计 7 100% 年龄分段 人数 百分比 备注 35岁以上 2人 29% 平均年龄36岁 ? 30-35岁 4人 57% 30岁以下 1人 14% 合计 7人 100% 三、教学团队 四、教学内容 建 筑 装 饰 材 料与构 造 各 部 位 材 料 构 造 图 内墙面装饰材料 居住空间预算表 天花顶面装饰材料 楼地面装饰材料 绪论 建筑装饰构造综合设计 四、教学内容 课程的重点 (1)建筑装饰材料的基本属性，包括建筑材料的基本性质、分类和各类建筑装饰材料的组成、特性、技术性能； (2)居住空间设计方案与建筑装饰材料的配合，主要是建筑装饰材料合理选择与应用的初步能力； (3)建筑装饰材料的施工工艺，包括装饰构造的基本原理和构造方法； (4)建筑装饰材料的实践运用能力，培养根据功能要求、材料特点选择和设计既合理、实用又安全、简约的构造方法的能力 四、教学内容 课程的难点 （1）理论教学。建筑装饰装修材料繁杂、结构现场、工艺流程和施工技巧的抽象性，不能用文字和语言进行直观清楚的表达。 （2）新材料与新工艺的创新应用。市场信息量大，材料的更新换代频率较快，学生获取市场必威体育精装版信息不够及时、直观。 (3)洽谈沟通。对和甲方的沟通经验不足，在洽谈的过程中对于甲方的信息