温州大学教师教育学院郭文斌.pptVIP

推荐进一步阅读文献 胡仕勇,叶海波.操作化流程及其在社会研究中的应用探讨[J].武汉理工大学学报(社会科学版),2003,16(5). 冯正直,戴琴.中国军人心理健康状况的元分析[J].心理学报,2008,40(3). 黄毅英主编.教授现在告诉你:如何开展教育研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2010. 理查德普林著,李伟译.教育研究的哲学[M].北京:北京师范大学出版社,2008. 教育研究的信度 信度指研究的前后一致性以及研究能在多大程度上重复。 内在信度指在给定的相同条件下，资料收集、分析和解释能在多大程度上保持一致。 外在信度涉及的是一个独立的研究者能否在相同或相似的背景下重复研究。 内在信度 体育教师要研究两种不同的训练方案对温州大学本科二年级男生体育技能测试成绩产生影响的情况。你打算怎样设计？ 例子1： 例子2： 例子1 随机选取温州大学本科男生300名，然后分别将他们分成甲乙2组，由1位体育教师分别在上午的8-10点采用不同的训练方法分别对两组的男生进行训练。训练6个月后分别由温州大学和上海体育学院的2位教师对两组学生进行测验。 结果发现：甲组学生的体育技能提高幅度明显高于乙方法。 能否得出结论说：甲组训练的方法对温州大学本科生的教学训练是一种先进的、可以推广的好方法；乙方法不好？ 例子2 随机选取温州大学本科男生300名，然后分别将他们分成甲乙2组，由1位体育教师分别在上午的8-10点采用不同的训练方法分别对两组的男生进行训练。训练6个月后分别由师院和上海体育学院的2位教师在统一测验标准的情况下，对两组学生进行测验。 结果发现：甲组学生的体育技能提高幅度明显高于乙方法。 能否得出结论说：甲组训练的方法对温州大学本科生的教学训练是一种先进的、可以推广的好方法；乙方法不好？ 外在信度 体育教师要研究两种不同的训练方案对温州地区本科二年级男生体育技能测试成绩产生影响的情况。你打算怎样设计？ 例子1： 例子2： 极端例子： 例子1 随机选取温州大学本科男生300名，然后分别将他们分成甲乙2组，由1位体育教师分别在上午的8-10点采用不同的训练方法分别对两组的男生进行训练，训练时间为6个月。结果发现：甲方法训练的学生的体育技能提高幅度明显高于乙方法。随机选取温州医学院本科男生300名，然后分别将他们分成甲乙2组，仍然由这位体育教师分别在上午的8-10点采用不同的训练方法分别对两组的男生进行训练，训练时间为6个月。结果发现：乙方法训练的学生的体育技能提高幅度明显高于甲方法。 能否得出结论说：甲方法对温州地区本科生的教学训练是一种先进的、可以推广的好方法；乙方法不好？ 例子2 随机选取温州大学本科男生300名，然后分别将他们分成甲乙2组，由1位体育教师分别在上午的8-10点采用不同的训练方法分别对两组的男生进行训练，训练时间为6个月。结果发现：甲方法训练的学生的体育技能提高幅度明显高于乙方法。随机选取温州医学院本科男生300名，然后分别将他们分成甲乙2组，仍然由这位体育教师分别在上午的8-10点采用不同的训练方法分别对两组的男生进行训练，训练时间为6个月。结果发现和师院学生测试结果一致。 能否得出结论说：甲方法对温州地区本科生的教学训练是一种先进的、可以推广的好方法；乙方法不好？ 极端例子 媒婆说媒中的骗术 性格中的偶尔表现 聪明人的失常 “公说公有理，婆说婆有理” 教育研究的效度 基于事实或证据，“能够被证明的”。 内在效度是指研究结果能被精确解释的程度，该结果无其它可替代的解释。 外在效度是指研究结果能被推广到其他总体条件、时间和背景中的程度。 内在效度 体育教师要研究两种不同的训练方案对温州大学本科二年级男生体育技能测试成绩产生影响的情况。你打算怎样设计？ 例子1： 例子2： 例子1 随机在温州大学选取3个系，再在各系中选取2个二年级班级中的所有男生。由甲乙2位体育教师分别在不同的时间采用不同的训练方法对3个不同班级的男生进行训练，训练时间为6个月。 结果发现：甲教师训练的学生的体育技能提高幅度明显高于乙教师。能否得出结论说：甲教师采用的教学训练方法是一种先进的、可以推广的好方法；乙教师采用的方法不好？ 例子2 随机在温州大学选取除过体育系以外的3个系，再在各系中选取2个二年级班级中的所有男生。然后分别将各系的不同班级分成甲乙2组，由1位体育教师分别在上午的8-10点采用不同的训练方法分别对两组的男生进行训练，训练时间为6个月。 结果发现：甲组男生的体育技能提高幅度明显高于乙组。能否得出结论说：甲组教师采用的教学训练方法是一种先进的、可以推广的好方法；乙组采用的方法不好？ 外在效度 体育教师要研究两种不同的训练方案对温州地区高校本科男生体育技能测试成绩产生影响的情况。你打算怎样设计？ 例子1： 例子2： 极端