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* 《日月潭》 授导型教学设计 教学实施计划 授导型教学设计 教学实施计划 我的作品出色的地方 我的作品还需改进的地方 课程标准：能正确、流利、有感情朗读课文。初步体会默读。 知识与技能：认识12个生字，会写12个生字，能正确、流利、有感情朗读课文。 过程与方法：通过精读，理解课文内容，感受日月潭的风光秀丽 情感、态度与价值观：体会作者热爱祖国，热爱我国领土宝岛台湾的思想感情。 教学目标 2 计划 学时 《日月潭》 章节名称 小学三年级的学生，已具备流利朗读课文，初步理解课文的能力，并能够识记和书写生字、生字组词以及在具体语言环境中初步理解词语意思。 学习者分析 读懂重点语句，从中感受到日月潭的景美。 针对重点词语进行讲解。 教学重点及解决措施 体会作者抓住景物特点描写的方法。 通过对描写重点景物的词语体会景物的特点。 教学难点及解决措施 课文通过并不华丽的语言，介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾的热爱之情。 学习内容分析 教学设计表 学科 语文 授课年级 三年级 学校 永吉实验小学校 教师姓名 王秀娟 第一课时 一、创设情境 播放录音及视频，整体感知。 二、出示课题，解题。 1、板书课题，齐读。理解“潭”字的意思。 2、人们为什么叫它日月潭呢？那里的风景怎样？这节课就让我们一边欣赏日月潭的风光，一边品味文中优美的语言。 三、识字 1、小组内由组长带领认读生字。 2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？ 3、采用多种形式检查字词。 教 学 过 程 学习生字效果较好 激发学生学习兴趣，感悟课文深刻含义。 教师出示课件指导学生读写生字 教师出示课件引导学生感受情境 多媒体计算机、录音机、示范朗读磁带。 多媒体课件、音乐及日月潭风光 认识12个生字，会写12个生字。 理解课文内容，体会日月潭的秀丽风光，体会作者热爱祖国，热爱我国领土宝岛台湾的思想感情。 正确读写词语。 有感情地朗读课文。 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 引导发现式教学 引导发现式教学 依据的理论 文章浅显易懂，语言生动优美。本节课通过创设一定的情境，充分调动学生学习的积极性，在教学活动中，让朗读成为学习、探索的重要手段，在自主学习的基础上合作、探究，说自己的体会，从而完成本课的教学目标。 教学设计思路 第二课时 一、 复习词语，谈话导入 1、开火车复习上节课所学词语 2、上节课我们初步领略了日月潭的秀丽风光，这节课就让我们走近她，细细地去品味日月潭独特的魅力。 二、 精读感悟、品味美文、欣赏美景。 （一） 学习第一自然段 1、出示学习提示：出声读第一自然段，说一说你从中知道了什么？ 2、学生汇报 日月潭的地理位置和它周围的环境（重点指导理解“群上环绕”“名山古迹”） （二） 学习第二自然段 1、 指名读文，其他同学思考：想一想，这一自然段使你知道了什么？ 2、 比较那就话写得好？第二句是什么句式？好在哪里？ 3、 那就话是原因，那就话是结果？你能用“因为……所以……”把它们连成一句话吗？ 4、 播放图片介绍日月潭。 （三） 自主学习三、四自然段 出示自学提: (1)、太阳刚刚升起时，湖面是怎样的？ (2)、太阳高照时，湖面又是怎样的？ (3)、下雨时，湖上又有怎样的景色呢？ 2、重点指导“薄薄的”“隐隐约约”“朦胧”“仙境”等词语。 3、通过对词语的理解指导朗读，在读中体会日月潭的美景。 三、课堂总结，播放影片，重温美 《日月潭》是小学语文长春版义务教育课程标准实验教材，三年级上册第8版块《我爱我的祖国》中的一篇讲读课。课文通过并不华丽的语言，介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾的热爱之情。教学这篇课文的意图，一是让学生感受日月潭的秀丽风光；二是体会作者抓住景物特点描写的方法；三是体会作者的爱国情感。 本课教学我做到了重点明确、思路清晰。因为是第二课时，所以开课时，我没有让学生通读课文，而是分自然段来逐段读，逐段分析理解，在抓住重点词语理解的基础之上体会日月潭的秀丽风光，感受作者的赞美之情。阅读过程中我始终以学生为基点，以学定教。根据学生的需要和发现来理解重点的词语和句子。同时想到学生从未见过日月潭，理解起来有一定难度，所以充分利用了多媒体，