如应用的情境程度以及效果.pptVIP

* 目录： 1、背景 2、什么是教育技术？ 3、你对教育技术及AECT’94的教育技术 概念的理解。 4、你在教学中应用教育技术的情况如何？（如应用的情境、程度以及效果） 5、教育技术的发展历程 6、教育技术在教学中的地位和作用？ 7、你认为教育技术对新课程改革会产生什么影响? 背景： 我是磐石市红旗岭中学的一名思想品德教师，一直从事思想品德教育工作。 什么是教育技术？ 运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 教育技术包含着两个层面，一是教育技术它是一种手段，二是在教育中如何有效的运用恰当的教学媒体资源，促进教学效果的最优化。 你对教育技术及AECT’94的教育技术 概念的理解。 教育技术AECT94定义： 是为了促进学习对有关资源与过程进行设计，开发,利用，管理和评价的理论与实践. 你在教学中应用教育技术的情况如何？（如应用的情境、程度以及效果） 一、整合学科，多面发展。 计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在教学过程中就必须与计算机知识结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。 培养了学生学习的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。 二、游戏入门，自觉学习。 小学生对游戏特别感兴趣，由此可以把教学新课的学习与计算机的这一特点结合起来，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。 三、直观教学，加深记忆。 在思想品德与计算机结合教育中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对知识的理解和记忆。 四、自主学习，不断创新。 总之，要上好思想品德这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学方法。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，与计算机知识学科结合起来学习，让学生感受到信息技术课的价值所在。 教育技术的发展历程 1、教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步应运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。 2、我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并在30年代确立了“电化教育”这一名称。从70年代末以来，国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。 3、20世纪90年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”这一概念取代“电化教育”，并在我国普遍使用。 4、世纪之交,我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程等。 *