小学科学《种子发芽观察绿豆芽的生长》创新设计方案.docVIP

小学科学 《种子发芽、观察绿豆芽的生长》 创新实验设计方案 四川泸县梁才学校　周军 内容提要：种子发芽实验在五年级上册第一单元《生物与环境》第一、二课，是对发芽条件进行研究；《观察绿豆芽的生长》是第三课，是探究绿豆芽的生长对光和水的需求与否。实验创新与改进之处：把这几个实验放在一个实验装置里完成，不需加水，学生只管观察效果。本实验装置是一个省心、省钱的装置，每个学生都可以做一瓶（比只做一个大型的演示装置效果好得多），一个实验装置完成了几个学生探究问题，实验后期还得到一盆水培观赏植物，同时让学生在呵护豆苗生命成长的过程中得到快乐。本装置还可用在第六课的《做一个生态瓶》中，可在豆苗下养金鱼，真是多用途实验装置。 1、本实验在教材中所处的地位与作用 种子发芽实验在五年级上册第一单元《生物与环境》第一、二课，是对发芽条件进行研究；《观察绿豆芽的生长》是第三课，是探究绿豆芽的生长对光和水的需求与否。 2、实验原型及不足之处 （1）种子发芽实验： 对水的需求 用的是两个不漏水盒子里面放上纸巾，按上三个洞，放三粒种子，一个滴水一个不滴水。不足之处：学生滴水掌握不好，很容易把种子淹在水里，隔离了空气，要不就是忘了滴水，导致本该发芽的种子不能发芽，影响实验结果。 对空气需求 用的是前一方法的盒子，一盆用封口袋抽气封口隔离空气，另一盆不封。不足之处：同前一实验一样水量可能控制不好，还有空气学生不可能抽成真空，影响实验结果。 光的需求 用黑色纸放在透明杯子里罩在盆上，另一盆用透明杯子里罩。不足之处：同前面一样水量可能控制不好。 （2）观察绿豆芽的生长 对光的需求 用的是前面已经发芽的种子种在花盆里生长一段时间，然后一盆放在黑暗的地方，一盆放在阳光充足的地方。不足之处：为了让学生能常观察到只有放在教室里，在教室里要找一个能放面花盆且黑暗的地方有点困难。 对水的需求 用的是培养皿里放几层吸水纸上面放5粒刚长出根的绿豆种子，一端滴水保持湿润。不足之处：同前面一样水量可能控制不好，一会儿干，一会儿湿，对根的生长效果不明显。 3、实验创新与改进之处 把这几个实验放在一个实验装置里完成，不需加水，学生只管观察效果。 4、实验器材：一块泡沫塑料，一张吸水纸（报纸），一个矿泉水瓶，绿豆种子。 5、实验装置图 制作方法 在泡沫塑料块上用小刀割四个楔形槽，1、3很浅，2、4贯通尽量大，能让绿豆种子不掉即可。在4边上开个小孔，可安一吸管通气。将这泡沫塑料块放入装有水的半截水瓶中。5是放在吸水纸（不能用吸水性太好的纸，可用报纸或毛边纸）上的，并将其盖在4上（遮光），另一端掉入水中。 1－5处各放5粒种子。水底放入10粒种子为6。 实验原理： 1、3与2、4形成有无水分对比，有空气；2、4与6形成有无空气对比，有水分；2与4形成光照对比，都有水和空气；5右边水多左边水少些。通过这几个对比，完全能解决种子发芽条件问题。同时这个装置对第三课绿豆芽的生长观察很方便。 6、实验过程 将这一装置做好后放在窗台上，发现水很少了加点水即可（一般装一次水即可完成实验）。随时观察、记录。 7、实验效果 几天后1、3发芽了；5右边的也在发芽了，一段时间后5的根向没入水一端生长；2、4、6没发芽。效果很明显。发芽后可拿一瓶放入讲桌等一个黑暗的环境里，经过对比后有光照的1、3的会长得很好，形成了一盆水培绿豆苗。无光照的就成了淡黄色的绿豆芽。同时这个装置还可以解决绿豆发芽、生长不需要土的问题。 本实验装置是一个省心、省钱的装置，每个学生都可以做一瓶（比只做一个大型的演示装置效果好得多），做好后学生只管观察记录实验现象，并且实验结果非常准确，降低了因缺水等因素影响实验结果的风险。一个实验装置完成了几个学生探究问题，实验后期还得到一盆水培观赏植物，同时让学生在呵护豆苗生命成长的过程中得到快乐。本装置还可用在第六课的《做一个生态瓶》中，可在豆苗下养金鱼，真是多用途实验装置。