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从教师角度看高中政治课堂教学有效性的提高 【摘 要】在我国的近些年来，“有效教学”开始被众多教育工作者频繁使用，并且逐渐深入人心，许多学校还把它当成教学研究的主题。这说明广大教育工作者对教学工作的质量、效率非常重视，并对此进行大胆实验、积极探索。但许多一线教育工作者对“有效教学”的认识还停留在比较浅的层面上，因此本文通过汇集一些关于“有效教学” 的相关研究文献，拟从理念、策略、效果、评价标准和要求等几方面对“有效教学”进行疏通，以便大家对“有效教学”有进一步的了解，和更好地实施“有效教学”。 【关键词】教学有效性 效果 评价标准 教学要求 1. 研究背景 使教学达到有效、高效的目的，一直是广大教育工作者探索的道路，随着新课程教学的深入,教学中的一些问题渐渐暴露出来。其中一个普遍现象就是教师教得很费力但学生学习效果却不好往往教师在课堂上费劲心思设计了很多活动或游戏想吸引学生学习注意力把知识变得生动易掌握课堂上学生和教师似乎都很投入学生也积极参与但下课后却一问三不知龙艳春 2005 ）。最终，有的学生跟不上教学的进度，学习非常吃力，一部分学生甚至丧失了进一步学习的兴趣和愿望；而教师也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽如人意呢？针对上述种种现状，探求课堂教学效率，提高课堂教学的有效性，就显得非常迫切。余文森教授认为：课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。教学的有效性要关注学生的发展，从时间上来说，学生的发展有当下发展和终身发展。任何一个有效教学必定要促进学生当下发展，同时对学生长远发展也会有影响。以前教学太注重当下发展，实际上教学还要关注学生的未来发展，可持续发展。有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神。第一，当前要对课堂教学的无效低效行为表现进行梳理；第二，要采取有针对性的措施；第三，从长远角度说：教师的专业素养要提高（根本的支撑）；第四，从机制来说，发展性评价体系的构建评价问题是最紧要的问题提高教育的有效性可以从两方面着手：一是提高课程设置的有效性，一是提高教学的有效性。也就是，首先，按学生最佳发展期设课，提高课程设置的有效性。在这点上，他主要从儿童发展心理学的角度出发，指出课程设置要适合儿童的年龄特点。此外，他还大力提倡实施校本课程，以适合学生的需求。其次，创“最近发展区”教学——增强教学的有效性。他认为，要通过提高教学策略、途径和方法等运用的有效性，来提高教学的有效性。参考文献 [1] 马永源马力. 电信规划方法[M]. 北京北京邮电大学出版社2001. [2] 徐世中. 波分复用光传送网中选路和波长分配算法的研究[D]. 成都: 电子科技大学. 24-27. [3] 冯西桥. 核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R]. 北京清华大学核能技术设计研究院1997.67-70. [4] 尚晓波胡修林杨灵. 两种伪随机码同步捕获方法的性能比较[J]. 通信技术2001（9）90-93. [5] Kim J H, John Y M, Byun Y T. All-optical XOR Gate Using Semiconductor Optical Amplifiers without Additional Input Beam[J]. IEEE Photonics Technology Letters, 2002(10): 42-45. [6] 王志功. 光纤传输系统超高速集成电路设计. 2001全国光电子器件与集成技术会议论文集[C].信息产业部. 北京, 2001年10月. 57-59. [7] 张伟力. 绿色营销理论与应用[N]经济参考报2007-01-11(8). [8] ITU-T Recommendation G.805-1995, Generic Functional Architecture of Transport Networks[S]. [9] 李华. 一种新型ASON终端产品[P]. 中国ZL200620010242.X, 2006-09-30. [10] 王明亮关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL]. http///pub/wml.txt/980810-2.html，1998-08-16/1998-10-04. [11] 万锦堃. 中国大学学报论文集文摘1983-1993). 英文版[DB/CD]. 北京中国大百科全书出版社1996.